《荷塘月色》导学案（ X页）.docx

《荷塘月色》导学案（ X页）.docx【学习目标】
品味朴素典雅、准确生动、充满诗意的语言
把握本文的情感脉络，准确理解文中所反映的作者复杂的思想感情
陶冶情操，培养初步的审美能力
【重点难点】
学习寓情于景、情景交融的写作方法
走进作品的情感世界，体会作者的复杂思想感情
【学法指导】
诵读涵咏语言品味
【知识链接】
（一） 知人论世
作者：
朱自清，字佩弦，原名自华，号秋实，取春华秋实之意为勉励自己在困境中不丧志，保持 清白，便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”原籍浙江绍兴因三代人定居扬州，自 己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”1920 年毕业于北京大学的哲学系，在江浙等地的中学任教，参加了文学研究会1925年任清华大 学教授朱自清是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分了他，是毛泽东称颂的“表 现了我们民族的英雄气概”的著名作家、学者、民主战士毛泽东曾热烈赞扬其“宁死不领美国 救济粮”的高尚气节作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》，杂 文集《论雅俗共赏》、《标准与尺度》以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里
时代背景：
本文写与1927年7月，正是蒋介石发动“四&9642;—二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩 着中国大地朱自清先生是一个在“五四”新文化运动中涌现出来的知识分子，他信奉民主主 义,富有正义感和同情心，可又与时代斗争的旋涡保持一定的距离他只是一个民主型的战士, 虽不满现实，可又缺乏信心和勇气去抗争，只能努力使自己暂时忘却现实中的一切，结果又 无法忘却作者这种矛盾的情绪，是一种难以言传的微妙幽深的情绪但作者还是惟妙惟肖地 “言传”了出来靠什么言传呢？靠写景，传朦胧的淡淡的哀愁与喜悦之情，使我们沉浸在一种 苍茫、淡雅、如诗如画、如梦如幻的朦胧美之中
（二） 相关知识
意境：指的是外界的人事物景（客观）与人的思想感情（主观）相融合而形成的一种天人 合一、情景交融的艺术境界
【学习过程】
一、基础知识梳理
1、正确识记下列加点的宁
闰（
）儿
琐屑（
）踱（）步弥（
）望
霎（
）时
敛裾
()
倩（）
影益鸟（）首酣（
）眠
袅（
）娜
脉脉
()
蓊蓊（
）郁郁峭楞楞（）
参（
）差
()
惦（
）记
幽僻（
）媛（）女
2、下列多音字注音并组词
荷 曲 娜
脉 浅 挨
3、记下列形近字
闰（
)
年
惦（
）记
敛裾（）
湿润
(
)
掂（
）量
盘踞（）
姓闫
(
)
踮（
）脚
前倨（）后恭
袅（
)
娜
媛（
）女
枭（
)
雄
潺漫
()
M（
)
树
煖（
）玉
4、 词语释义
点缀：
斑驳：
丰姿：
袅娜：
脉脉：
羞涩：
没精打采：
蓊蓊郁郁：
5、 近义词辨析
斑驳稀疏
相同点：均有“错杂、疏朗”之意
不同点：“斑驳”，也作“班驳”，指的是一种颜色中夹杂着别的颜色如：高处丛生的灌木， 落下参差的斑驳的黑影
“稀疏”指空间或时间上的间隔远，不密集如：稀疏的头发
均匀和谐
相同点：都有“相当，适当”之意
不同点：“均匀”是指分布或分配在各部分上的数量相当；时间或空间间隙相等如：分布均 匀
“和谐”是相配合得适当，协调，或指和睦、融洽如：和谐社会
安宁宁静
相同点：二者在形容心情、环境等方面可通用
不同点：“安宁”多指秩序正常，也形容和睦，睡眠稳当安静，没有骚乱如：嘈杂的声音， 使人不得安宁
“宁静”着重于“静”，安定清静，不嘈杂，多形容环境或心情如：宁静的夜晚，你也思念， 我也思念
二、感知文本
（一）初读课文，思考
感受文本，说出美“点”这是一篇美文，你觉得它的美表现在哪些方面？
整体感知课文，理清文章写作思路
（1）《荷塘月色》共9个自然段，这9个自然段可以划分成几个大部分的，把文章的基本 框架弄清了有助于我们对内容的分析和对主旨的探索
提挈每个自然段的内容（用语要简明、准确）
第1段
第2段
第3段
第4段
第5段
第6段
第79段
从写景状物的角度看，第2—6段显然是文章的主体内容，应归为一部分第1段是“引 了”也应独立第7—9段由现实写及想象中古时候的I口俗，突转一笔(回到家门)收束全篇 全文确实应划为三部分：
第一部分(第1段)
第二部分(第2—6段)
第二部分(第7—10段)
我们在读的过程中，有没有注意到作者直接表达感情的一些句子？请大家找出来
感受文章哪些段落描写了荷塘月色的景致？荷塘月色的景致描写中，你喜欢哪些句子？ 好在哪里？
我有疑问
(二)研读课文，