《扁鹊见蔡桓》说课稿.ppt

《扁鹊见蔡桓公》说课稿
吴中四中 马学梅
扁鹊见蔡桓公
教学地位、课标要求、学情
教学目标、重难点
教法
学法
重点、难点、疑点及解决办法
教学过程
板书设计
一、说教材地位、课标要求、学情
《课程标准》对文言文的教学要求：
是“阅读浅显的文言文，能借助工具书和注释理解基本内容”。
教学地位
《扁鹊见蔡桓公》是语文版九年级上册第六单元的一篇文言文。这
是一篇略读课文，教材把它作为寓言故事选入课本中。本意是在喻
老子“图难于其易，为大于其细”的观点。目的是让学生在阅读中认
识“讳疾忌医”的危害性，理解防微杜渐，听取别人意见的重要意义。
学情分析：
根据课标要求，作为初三的学生具有一定的阅读 、理解文言文的
能力，在以前文言文积累的基础上，来学习这一篇故事性较强的课
文，学生的阻力较小些了，对本文易于理解。作为一名语文教师，
我们要想让学生喜欢学习文言文，就必须考虑文言文教学的“古为
今用”，必须面向学生实际。
二、说教学目标
根据上述分析，确定了以下教学目标：
1、在疏通文意的基础上，熟练朗读课文。
2、感悟理解课文内容及寓意。
3、在理解的基础上背诵课文。
4、使学生能正确对待自己的缺点和错误，
敢于接受别人的批评和帮助。

这个教学目标的设置符合学生的认知规律，即整体感知
----局部思维----迁移拓展。
三、说重点和难点
教学重点：
准确翻译重点字词及难句
教学难点：
理解文章所阐述的深刻道理及其现实意义
四、说教法
1．本文通俗易懂，情节生动有趣，学生在借助工具书和
注释，有能力独立完成文意的疏通，掌握重点词句的意思。
教师在课堂教学时，要重在点拨，引导学生自主学习。

2. 这则故事是用文言写的。可以先通过朗读全文，培养自
己的文言语感，了解故事的梗概，从整体上把握句意、文
意。然后对照注释，查字典、词典，弄懂生字、生词的含
义，特别是课文中出现的与现代汉语用法不同的词语，如
文中出现的“有间” “居” “复” “益” “应” “索” “是以” “请” “齐” “汤”
“还”等词，进而弄懂每句话的意思乃至全文的意思。
四、说教法
3．在大体了解文意的基础上，再仔细阅读全文，深入钻
研课文。讨论扁鹊和蔡桓公的几次见面的，每次见面的结果怎样，蔡桓公最后的结局是什么，阐明了什么哲理，对我们有什么启示，从而更深入地理解课文的内容，真正理解成语“讳疾忌医”的含义。

4、教学过程中，采用多媒体教学手段，利用课件，打开
学生的视野，开启学生的思维，带动学生主动参与学习活
动。
四、说教法
5、教学本文过程中务必让学生多读，在读中领会
句意，领会文章的中心思想。指点背诵的方法，
如按叙事的线索记住内容等，让学生熟练背诵，
正确默写。
6、本文写人叙事都是为了阐明道理，教学中要防
止另生枝节，如分析扁鹊医术高明。
五、说学法
1、诵读法：文言文学习应着重体现朗读，注意语气、语
调、节奏，力求声情并茂。在反复的诵读中，理解人物形
象，深入体会文中蕴含的思想。
2、复述法：引导学生清晰、流畅、有条理地表达。
3、讨论法：培养学生通过自主学习，合作探究等渠道解
决问题的能力。体味学习的乐趣，与人交流的乐趣。
4、谈话法：引导学生联系现实大胆的谈。
5、课本剧表演：让学生在表演中，理解课文内容，体会人物性格。
六、重点、难点、疑点及解决办法
第一步：我能演

（采用小组表演比赛法）
具体做法是：
在反复诵读和疏通文意的基础上，请学生对“四见”进行即兴表演。引导学生把握人物的神态，语言，动作等。通过学生自己的表演，更深入的理解。