班主任论班主任工作的几点反思和建议.doc

班主任论文之班主任工作的几点反思和建议
　　暑假闲时，会对一年班级工作做一点反思，有所得，有所失，但最让我反思的事，不是这一年来个人工作得失，而是关于新建一中班主任工作的几个关键征询题的考虑，现在我通过写反思的方式将其列出。
　　一、你担任一中班主任的动机是什么？
　　为什么有的教师做了几十年的班主任，他所带的班总是散漫、平常，没有一届出类拔萃，总落人后；为什么有的班主任带了几年班，就小荷露角，受同行和
　　学生认可？我想这和个人才能有关，工作态度有关，但更和做班主任动机有特别大关系。有一些人不是没才能，但确实是不出色，为什么？我记得陶校长说过，假设一个教师将班主任工作作为一项养家糊口增加收入的职业任务来应付，而不是把它作一项事业或一项有意义的工作来做，是特别难做出色的。由于任班主任的动机决定班主任的责任认识和工作态度，工作态度又阻碍着班主任工作的日常行为，是主动式作为仍然应付式作为，班主任工作行为最后决定着他所带班级，最终能否构成一个积极进取、团结友爱、民主参与热爱学习的优秀班集体。我校教师担任班主任工作的动机主要有三种，一是将班主任工作作为一项附加任务、“增值”工作，反正天天在校上课，不多花心思，只多花一点时间，吃点苦，却多一部分收入，合算。二是喜欢做班主任工作，有的教师喜欢治理学生、治理班级，对他来说是一种爱好、兴趣，做班级工作可能比上课有意思的多。三是极少数教师将教育作为一项事业来做，因而做班主任工作极化心思。我校有特别多教师任班主任的动机是第二种，是兴趣、爱好，如已故班主任程茂昌，大家公认的好班主任，他是特别热爱班主任这项工作的。现在教务处胡知平副主任，我感遭到他对班级工作带着一份极大的热爱和兴趣，因而他带的每一届班级总是特别优秀，得到校领导认可，我要向这些优秀的班主任学习，
“认真做事只能把事情做对，用心做事才能把事情做好”，试想假设大家对班级工作具备了兴趣，乐趣，时间、不怕苦等条件，余下确实实是找工作方法了，没有做不好的理由。我校有极少部分教师任班主任的动机是第一种，上课是他的全部，花在班级工作的时间不到上课时间的百分之五，平时没课特别少到班上转一转，看一看，和学生聊聊，学校有什么事情，叫班干完成，学生出什么事，推到相关部门处理，从不事前计划，主动作为，工作是被动的，应付的。如此的动机，再有才能的教师，也特别难把班级工作做好。第三种动机的教师，把班主任工作视为事业做，我感受我校现在还没有，期待后来年青才俊。班主任工作应多强调知识技能化，少突出个人才能色彩（由于个人才能型班主任的经历特别难学，研究型班主任的根本知识技能容易学），班主任工作标准化、专业化，系统化，待政教处逐步完善。
　　二、一中班主任如何对待本人的学生，平日里班主任应以如何样的姿态出现在学生面前？
　　你是如何样对待一中的学生的？班主任的学生观是一个重要征询题（黄校长的教育观、教学观、教师观、学生观曾经在学校展板展出过，说得特别全），一个班主任如何样看本人的学生，决定着他平日里以什么的姿态和行为出现在学生面前，假设你认为一中的学生是调皮捣蛋、没有自主力、不爱学习的，那么你将以一种不近人情严肃的“恶人”姿态天天出现在学生前：假设你认为学生多数是自觉的、优秀的、是可爱的，那么你将以一种欣赏赞美的姿态方式，以老大、老姐的身份出现在学生面前。
　　事实