班主任论班主任三心德育工作措施.doc

班主任论文之班主任三心德育工作措施
　　毕业从教至今刚满七年，在这期间我不断担任班主任的工作。关于班主任工作，我感受最深的是：要做一个出色、成功的班主任，首先必需要有“三心”，那确实是爱心、耐心和责任心。在这我总结了本人这七年来班主任德育工作上的一些比较成功的方法和经历。
　　一、身教重于言教，建立良好的家教“行为场”
　　在我的班主任工作中，我特别注重家庭教育，俗话说得好：“喊破嗓子，不如做出模样”。小孩的特点是可塑性大、模仿性强，而他们的学习最初多半是从模仿父母开始的。所谓“有其父必有其于，有其母必有其女”、“将门出虎子”、“穷人的小孩早当家”说的都是“行为场”的作用。我国着名作家老舍，终生不断坚持本人拾掇屋子、擦拭桌椅。他的衣服不求讲究，只求整洁；他的衣服永远整整齐齐，一丝不苟。这些都直截了当得益于他的母亲。正如他本人所说：“从私塾到小学，到中学，我经历过最少有百位教师吧，其中有给我特别大阻碍的，也有毫无阻碍的，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”可见，父母给其子女的阻碍是多么的深远。因此，我在家长会上要求学生家长，为了培养小孩健康的人格，一定要从本身做起，以身作则，从小事做起，“不以善小而不为，不以恶小而为之”，各方面严格要求本人，但凡要求小孩做到的，家长本人首先做到；但凡要求小孩不能做到的，本人坚决不做。
　　二、良好的气氛和环境可以造就人
　　我不断认为，环境也可以对学生的心理产生不同的阻碍。假设一个学生生活在批判之中，他就学会了责备；假设一个学生生活在鼓舞之中，他就学会了自信；假设一个学生生活在挖苦之中，他就学会了自卑；假设一个学生生活在表扬之中，他就学会了感激；假设一个学生生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；假设一个学生生活在认可之中，他就学会了自爱；因此，在工作中，我特别注重赏识教育，同时教育学生对待别人要宽容，学会开掘别人的闪光点，学会与别人友好相处，营建和谐文明的班级气氛。
　　三、理解学生，用“宽容”的心去包容他们
　　理解学生，是真正理解他们，包容他们的过错。只有充分地理解学生，才能更好地教育学生。现代的学生生活已经不仅仅局限于学校本身，在信息社会的今天，他们的生活也不仅仅局限于学习，已经变得更加的丰富多彩，同时也碰到了特别多成长中困惑的征询题。关于成年人，这些征询题也许是幼稚可笑的，也许是不屑一顾的，但关于那些小孩，确是他们无法面对和处理的。
　　作为班主任，我必须从各个方面去关心他们，理解他们，协助他们处理成长过程中碰到的各种困难。这就要求我去“热爱”每一个学生，去包容他们在成长过程中做的每一件事。不管是好的，仍然坏的。因此，这种爱不是溺爱，更不能一味的纵容他们。
　　这种宽容，不仅要表达在所谓的好的学生身上，也要表达在所谓的坏的学生身上。事实上，每一个学生在我的眼里是没有好坏之分的，每一个学生都是有出色之处的。因此，一个班的学生存在差异是不可防止的。不管是在整体上，仍然在个别方面，学生的开展必定因人而异，作为班主任，我是以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，不管他们的优点，或所谓的缺点。我现在所教的班中就有一位特别顽皮的男学生，不断以来教过他的教师没一个是赞扬他的，甚至经常被叫到办公室批判，还经常无故骚扰同学，同学特别多也不愿意跟他交往。我接手后改