《蓝树叶》教学设计.doc

《蓝色的树叶》第一课时教学设计
教学目标:
　　1、 会认9个会认字,读准字音，区别字形。
　　2、 能正确流利地朗读课文.
3、 会仿照文中的例句说句子。________________吗？
4、学习第一、五自然段，通过理解段落大意教育学生养成助人为乐的美德。
教学重难点:
　　
重点：学习生字词，读准字音，辨清字形。
难点：正确、流利朗读课文。
　教学过程:
　　一、设置悬念，导入新课,
　　1、课件出示风景图：瞧这图画，远处有小山，近处有美丽的房子，房子周围有小树，但树叶是蓝色的，这就是李丽同学的作品，你觉得好看吗？你有什么想问的？对呀！为什么会是蓝色的呢？
师板书 :19蓝色的树叶 （画蓝树叶）
二、初读课文，识字写字
　1、 请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，思考一下。另外，老师还有一个要求，请同学们借助拼音把生字读准，难读的字多读几遍。能做到吗？
2、汇报交流：
（1）过渡：大家读得太认真了！你们一定能准确地把本课的会认字读出来，现在接受考验吧！
（2）带拼音、脱音节，开火车读。（贴黑板）
（3）分两堆摆：从字音上看，你发现了什么？
（4）齐读：分析字形
（5）小组里说记法：我用什么方法记住了什么字？ 你们刚才用了哪些识字方法呀？哪个小组有不会记的字？
（6）变变小魔术： 术—木 削—消 住—柱—注 沿—船—铅
（7）猜字游戏：
主人在河边（注） 一刀切断小月亮（削） 从嘴里落到地上（吐）
（8）玩猜词游戏：动作猜词——（桌子、拿书、皱眉、削铅笔、盒子）
( 9)谁敢读句：1、李丽小声对林园园说：“把绿铅笔借给我用一用行吗？”
你们向别人借过东西吗？仿照这句子说一说你是怎样借的吗？
（三）细学理解课文内容。
过渡：李丽为什么跟林园园借绿色的画笔呢？我们一起先学课文的第1自然段。
1．学习第1自然段。
（1）指名读。
思考：李丽为什么要向林园园借绿铅笔？
（2）生边读边找答案，用“——”划在书上。
（3）看图1，找哪个是李丽，哪个是林园园。
（4）指名说答案。
生：她正要画树，可是绿铅笔找不到了。
过渡：林园园借给李丽绿铅笔了吗？最后她画的树叶是什么颜色的？（蓝色的）。你从课文的第几段看出来的？（第5自然段）。下面我们就学习第5自然段。
2．学习第5自然段。
（1）指名读。
问：林园园看见李丽画了蓝树叶，为什么脸红了？
（2）观察图2。
问：林园园看什么？脸色怎么样？心情怎样？又是怎么想的？
生：林园园看见李丽画的蓝树叶，脸红了。十分难过，暗暗地想：自己没有借给李丽绿笔太不对了，同学有困难应当热情帮助，可自己却没有那样做。以后再也不能这样做了，见同学有困难，应该伸出热情之手，去帮助同学。
（3）指导朗读。
我们读这段应该把李丽认真画的态度读出来，还要把林园园难过、不好意思的语气读出来。
自己试读　 指名读　 齐读
假如你在李丽旁，你会怎样？
过渡语：其实林园园有把笔递给她吗？为什么李丽没有接林园园的绿画笔？下节课，我们就带着这个问题学习2～4段，从她们的对话中细细品味吧！
第二课时
请同学