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历史学科初中历史教学的几点感悟.doc


文档分类:中学教育 | 页数:约3页 举报非法文档有奖
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历史论文之初中历史教学的几点感悟
  新世纪面对着新课程改革,作为历史教育者应该如何样去做呢?这是每一位一线教师不断考虑的征询题。目前的教学工作总是提到要紧扣课程标准,围绕大纲展开教学工作,同时还要表达新课改的理念,这就无形中给教师增加了宏大的压力。一堂历史课终究应该如何样上才能发挥出学生的主体优势,才能在45分钟内最大限度地激发和调动学生的积极性,让每个学生参与到教学中去,同时又能在以后应试教育中获得良好成绩呢?下面是本人在教学中的一点感悟:
  第一:语言关
  作为授课教师要注重自已的语言,讲一堂好的历史课,必须具备良好的语言素养,要使语言精炼、有穿透性,力争做到几句话说出之后即能感染学生,激发学生的求知欲。
  第二:心理关
  不同的学生,在不同的阶段心理特点是不一样的,这就要求教师学会把握各时期学生的心理变化,调整本人的授课风格来适应学生的心理需要,就能在教学工作中到达事半功倍的效果。
  第三:构造关
  传统的教学方式是教师讲,学生听,听后背的教学方式,这就压制了学生思想的发挥,也就违犯了新课标理念中提出的以学生为主体了,而以教师为主体了。那么新课标要求下我们应构建读--讲---剖---感---练五环的课堂构造,下面介绍一下就该课堂构造。
  (1)读:课上在教师的引导下,要求学生利用8—10分钟阅读教材,把握历史课本中的主要内容,也确实是通过读书让学生总整体上感知全文。
  (2)讲:在的读书的根底上,选1—3名学生讲解课文的主要内容,对学生在讲述过程中出现的错误之处,请其他学生改正;其中,前两个环节是在培养学生的概括才能与表达才能,同时也给学生提供了一个自我展现的平台,真正让学生变成学习知识的主动者而不是被动接受者,使学生感到我学习我受益,我参与我欢乐。
  (3)剖:剖析中考的考点,做到教学有针对性,同时要设置一系列具有探究性的征询题,激发学生的求知欲,让学生感到历史知识不再是单调、乏味的老古董,而是有生活乐趣的学科,让学生在一系列的征询题中轻松度过,关于积极参与答复以下征询题的同学给予鼓舞(赏识教育),此环节的目的在于让学生稳定知识,如何运用知识,为以后的应试做预备。
  (4)感:以小组讨论的方式感受所学的知识,对待知识,努力有本人的方法,即把知识生活化。也确实是通过

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  • 时间2021-10-27