五年级数学上册《小数乘小数的验算》教学设计.doc

五年级数学上册《小数乘小数的验算》教学设计
【教学内容】P6页的例5和“做一做”，练习一第10—13题。
【学情与教材分析】
教材中创设了学生喜欢的童话故事——非洲野狗追击鸵鸟，并且以图文并茂的方式引入倍数是小数的学习。这一情境的创设，体现了让学生在具体情境中学习数学的理念，而且学生能比较直观地从具体事件中领会用小数表示两个数量之间的倍数关系。在本节课中，教材安排了小数乘法的验算，乘法的验算方法有很多种，教材呈现了三种：一种是用估算进行验算；一种是把“因数的位置交换一下，再乘一遍”；第三种是用计算器验算。验算方法还有很多，比如在原式上再算一遍的方法；又如用观察法估算来验算，因为第二个因数大于1，所以积一定大于第一个因数等等。这节课不要求学生一定要按哪种方法验算，只要会选用合适的方法验算就行。
【教学目标】
1、使学生进一步掌握小数乘法的计算法则。
2、使学生初步理解和掌握：当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。
教学重点:运用小数乘法的计算法则；正确计算小数乘法。
教学难点:正确点积的小数点；初步理解和掌握：当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。
【教学用具】小黑板
【教学过程】
一、新授：
1、教学例5:非洲野狗的最高速度是56千米/小时,,鸵鸟的最高速度是多少千米/小时？
⑴想一想这只非洲够能追上这只鸵鸟吗？为什么？
（,表示鸵鸟的速度除了有一个非洲狗那么多,还要多，所以非洲狗追不上鸵鸟。）
⑵是这样的吗？我们一起来算一算？
① 怎样列式? 
② 为什么这样列式?(,所以用乘法.)
使学生明确：现在倍数关系也可以是比1大的小数。
⑶生独立完成，指名板演，集体订正。
⑷算得对吗？可以怎样验算？
⑸通过刚才同学们的计算、验算，,比非洲狗的速度怎样?能追上鸵鸟吗?说明刚才我们的想法怎样?现在我们再来看一组题。
二、看因数，比较积和第一个因数的大小