学生打架处理.doc

如何处理学生的"打架"
      ，分析能力也差，头脑相对比较简单。在他们的生活中，经常出现闹矛盾甚至打架的现象。在这种情况面前，有的老师，不问青红皂白，走过去，大吼一通，想凭自己的威严压住学生。有的老师，冷静一些，走过去，轻言细语地开导，想在学生激愤的时候，解决矛盾，使学生的认识提高一步。
　　我反对第一种做法，也不肯定第二种方法是最好的方法。
　　学生打架闹矛盾的时候，各自对对方产生强烈的憎恨，心情异常紧张，都希望老师狠狠地批评对方。如果老师在这个时刻借“吼”和“压”来制止学生，由于学生对老师的敬仰，一般是会暂时屈服的。但是，他们心里却是不服的，并且会产生一种自卑的心理:我这么有理(自己以为)，可老师却是这样狠狠地批评我，说明老师非常不喜欢我，我太糟糕了，以后还有什么“对”的地方呢?……一但产生了这样的心理，学生就会情绪低落，缺乏上进心，阻碍学生身心的健康发展，违反了“教育要使学生身心得到全面的发展”的规律。
　　我们当老师的，提倡开导学生。但是，在学生心情激动的时候，轻言细语虽然能够使学生紧张的心情得到放松，但是我们言语开导未必能使学生真正产生情感体验，认识自己的错误。教育的效果也只是暂时的，并不能解决症结问题，所以这种方法不是最好的方法。
　　心理学教育学告诉我们:学生在轻松愉快的气氛中接受教育，产生情感体验，这时的教育效果最佳。这就要我们教师遇到上述情况时，首先要做的工作是转移学生高度紧张的兴奋中心，放松他们的心情，然后激发学生产生打架闹矛盾的不团结同学的行为是不好的体验，从而认识自己的错误，达到教育的目的。
　　有位老师对于这样的事是这样处理的:他把闹矛盾打架的学生都找去，先不管打架的事情，而让他们同解一道题。然后同他们一起讨论，哪种方法好，谁做得又快又对。待到问题解决时，两个学生兴奋中心早已转移了。同时还产生”团结同学的体验。而这位老师突然问:“你们还打架么?”两位学生相视而笑，进而不自觉地低下头；说:“再不打架了。”这个方法简单明了，效果也很好。
　　处理这类问题的方法很多，只要我们依据教育学、心理学规律，根据事情的客观情况来灵活处理，解决这类问题是不很难的
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