生活中的数学美PPT课件.ppt

生活中的数学美指导老师:王晓红制作时间: 2006 年6月嵊泗县海星中学综合实践活动课程作为我国基础教育课程改革中的一种新的课程形态,它应具有整体性、开放性、生成性,、自主性等特点综合实践活动的主角是学生,教师应当在学生需要帮助时为学生出谋划策,为学生的自主探究创造条件。指导思想综合实践活动的基本理念是坚持学生的自主选择和主动探究, 学生的习惯和学习要求是核心,这就使教师在指导中面临不能不管又不能管太多的问题。综合实践活动所面对的是学生的生活世界,所选的课题应该来源于生活,这完全可以打通实践活动与学科间的隔阂,把学科中有价值的问题进一步延伸和深化。活动目的: 1、通过这次实践活动培养学生观察、访问、分析、归纳等综合实践能力和主动参与探索、自主创新的良好习惯。 2培养学生小组合作的精神,学会互动帮助,互相学习、共同进步。 3、让学生贴近生活、解决数学问题中的难点之一——百分率。 4、教师在实践活动中起指导作用,帮助学生解决实际问题中遇到的困难。一、活动前的准备 1、召集实践活动成员、交代本次活动的具体时间、地点及活动和全过程,并选出各小组的组长 2、由各小组成员提出他们调查研究的方法和设想,于星期六、天上午上报组长,组长收集后整理并召集组员制定实践活动的实施计划。(各组侧重调查某方面) 3、准确器材:照相机等。二、各组成员按自身调查的侧重点展开调查。要求:小组长召集成员利用课余时间进行调查,作好调查记录。各组交流资料,组长写好活动小结、上交指导老师审阅。(一)准备阶段 1、明确活动目标向学生展示活动目标,使学生明确本次活动的活动目标,了解活动主题、活动内容及活动方式。 2、分组: 根据合作的原则, 12位同学自由组合成 2个小组,每组约 6人,并选出小组长,教师根据分组情况对各小组进行合理调配。小组成员根据自己的特长、兴趣及活动要求进行分工,确定活动工作岗位。 1、选定考察对象: 小组讨论,根据服从大多数的原则选定自己小组感兴趣的一个考察对象。确定实地考察日期。将考察对象名称和考察日期上报老师实际情况进行调配,尽量避免项目重复。 2、实地考察: 各小组利用课余时间,对生活中有关数学的物品及现象进行考察, 并摄影留为资料。考察完毕由小组长向老师汇报考察情况,老师对其考察情况进行分析,资料不足者要再进行补充。 3、资料收集: 各小组针对考察对象,通过上图书馆、上网等方式收集有关资料, 并对资料进行整理。 4、撰写考察报告和活动感想: 每小组根据考察情况写成一篇报告。小组组员根据自己在活动中所负责的工作和所遇到的事情写一篇活动感想。(二)活动的实施阶段活动主题:观察生活中的数学美,深入生活,去发现、去感受生活中的数学美。活动目的: 1、了解一些在课堂上、书本上学习不到的,但又与我们的生活息息相关的数学知识。开拓我们的视野,从而达到增长见闻的目的。 2、锻炼学生自主学习、团结同学、与外界交往的能力。活动过程: 1、分组:根据合作、自由的原则,我们 7个同学志趣相投,共同组成一个小组,并投票选出小组长。 2、选定考察对象:由于我们对生活中的数学的了解并不全面,所以我们最后经过多次激烈的讨论和考察后,我们选定了生活中的数学美——对称美。 3、实地考察:利用课余时间,观察生活中与对称有关的事物,并把相关的资料摘抄下来。 4、资料收集:针对考察对象,我们上图书馆去查找有关的书籍、文献。但由于资料有限,我们又在互联网上收集有关剪纸的资料。然后进行整理和编辑。 5、撰写报告:根据之前上图书馆、上网和实地考察所收集到的资料写成了考察报告。报告内容可分为:考察对象的对称性,及它的对称美,及人们利用对称性的相关历史。让学生从现实生活出发, 运用多种感官品味生活,发现数学几何知识,从网络等多方位搜集并利用 PPT 来展示自己的搜集成果,展示自己的发现。这一从具体到抽象,从感性到理性,从实践到理论并检验理论的探讨方式,循序渐进地指导学生认识自然界和日常生活中具有轴对称性质的事物, 受到美的熏陶,使学生主动地全方位参与学面对称图形的本质特征,了解对称在当今各领域中的广泛应用及发展,并创造性地设计出自己满意的轴对称图案、美化生活。 6、展示活动成果:在活动课后,通过多媒体课件的方式把泉州的剪纸艺术生动地展示出来。使人们对泉州剪纸有了全面的认识,激发了他们对剪纸的兴趣。一、生活中的数学美——对称美剪纸图片京剧脸谱建筑中的对称美