第26生于忧患，死于安乐导学案.doc

总结与反思
26.《生于忧患，死于安乐》导学案
【学习目标】
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学习有关文言文知识, 积累一些文言词汇。
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分析作者如何层层深入论证论点方法。
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结合实际领会人处于困境才会奋发有为,国无忧患往往遭到灭亡的道理。
【学习重点】
积累一些文言词汇，理解逆境成才的道理。
【学习难点】
体会层层推理的论证方法。
【学法指导】
本文是历代传诵的议论文名篇，学习本文可采用读——议——析相结合的方法。首先反复朗读，背诵课文，培养一定的文言语感，文中关键性的字词或语句，可利用上下文和课文注释加以揣摩、掌握。然后理清结构，找出文章的论点、论据，把握作者是怎样用事实和事理论述观点的。还要分析全文如何层层推进、步步深入地进行论证，使结构清晰，富有说服力。
【知识链接】
（约前372—前289）名轲，字子舆，邹（今山东邹县）人，战国时期著名的思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世常以“孔孟”并称。他在孔子的“仁”学基础上，提出了系统的“仁政”学说，主张行“仁政”以统一天下。《孟子》不仅是儒家的重要学术著作，也是我国古代极富特色的散文专集。其文气势充沛，感情洋溢，逻辑严密，尤长于譬喻，用形象化的事物与语言，说明复杂的道理。对后世散文家韩愈、柳宗元、苏轼等影响很大。南宋朱熹把《孟子》与《论语》、《大学》、《中庸》合为“四书”。
2．孟子名言
尽信《书》，不如无《书》。
【译】完全相信《书》，那还不如没有《书》。
不以规矩，不成方圆。
【译】不用圆规和曲尺，就不能正确地画出方形和圆形。
穷则独善其身，达则兼济天下。
【译】穷困便独善其身，得志便兼善天下。
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
【译】富贵不能乱了我的心，贫贱不能改变我的志向，威武不能屈我的节，这样才叫做大丈夫。
【早读任务】
。做到：读准音，在文中圈画应积累的生字并标注读音；读顺文，能够准确划分句子内部的停顿，流畅、清晰地朗读课文。
，给下列加点字注音。
①畎亩 ②傅说 ③胶鬲 ④舜
⑤孙叔敖 ⑥行拂乱 ⑦拂士
【学习过程】
总结与反思
一、分类积累。
①找出下列各句中的通假字并解释。
所以动心忍性，曾益其所不能 通 ，释义
困于心，衡于虑 通 ，释义
入则无法家拂士 通 ，释义
②词类活用。
苦：（形容词活用为使动词， ）
劳：（形容词活用为使动词， ）
饿：（形容词活用为使动词， ）
空乏：（形容词活用为使动词， ）
动：（动词活用为使动词， ）
忍：（动词活用为使动词，