第一次周记训练：我的老师带模板.doc

轵城实验中学新语文“三段式”课堂教学案
课题
第一次周记训练：我的老师
备课时间
2013-9-11日
使用时间
课型
周记课
主 备 人
史佩霞
使用人
作文题目：《我的老师》
作文要求：
1、写出真情实感，表达对老师的感恩之心；
2、准确地表现人物的动作；
3、书面整洁，不少于600字。
【作文目标】
能力目标：写好人物的动作；
情感目标：通过这次活动，在教师节之际表达对老师的感恩之情。
教学重点：引导学生准确的表情达意。使学生懂得动作描写应该为刻画人物性格，表达中心意思服务。
【指导过程】
一、 写作导入：
小学毕业了，新学期开学了，我们又走进了新学校。面对着许许多多新的老师和同学，陌生的环境可能更加勾起你对小学六年生活的回忆。回忆往事，一位位或成熟稳重、或活力充沛、或慈祥和蔼、或热情奔放的老师一个个出现在你的脑海里。哪位老师是你心底最温暖的回忆？让你最喜欢或者最敬佩？今天，就让我们拿起手中的笔，回忆这位你印象最深刻的老师吧！
二、写作指导——怎样写人
（一）精选事例,以事写人
写人离不开写事,因为人物的特点总是在具体事例中表现出来的。比如,《西游记》中写猪八戒贪财的品质特点,就是通过他把银子藏在耳朵里这件事来表现的。故而,写人的文章应以写事为主,事例可以使人物个性更鲜明,形象更丰满,能突出人物的性格特点。选择事例时应做到以下两点:
1. 选择的事例要小。“一粒沙里看世界”,从自己有切身感受的小事入手常常是达到写作目的重要途径之一。许多深刻的立意都体现在一件小事中,取材越小,所阐述的道理越能撼动人心,就越能写出情深深、意切切的佳作。
2. 选择的事例要精。能突出人物性格特点的事例一般比较多,我们可不能一写就是十件八件,一定要注意筛选,求精不求多,应该选择其中最能鲜明表现个性特点的一两个典型事例具体写,让人物的性格特点在事例中显现出来。
（二）怎样写好人物的动作
1、理解动作描写的妙处
比较一下，运用动作描写对表现人物性格或中心思想有什么好处？
甲：他把爆竹放地上，小心的点着了。
乙：他把爆竹放到地上，身子离得老远，伸长胳膊，一点儿一点儿地往前凑。他手直打哆嗦，还没等点着爆竹芯，吓得扭头就跑。
小结：抓住典型动作，进行描写，就能使人物，像放电影一样，出现在读者的面前，而且读者能从他的一举一动中体会出人物做事时的思想感情。这个片段，细致的动作描写表现了放爆竹的男孩子胆小、谨慎的性格特点。
2、怎样把动作描写写具体

例1
原文：罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。
点拨：这一精彩射门动作可分解为四个小动作：①接到传球；②绕过对方防守；③避开守门员；④踢球入网。
修改后：罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方3名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的守门员，侧身起脚，“唰”的一声，球应声入网。
小练笔：
原文：晚上，父亲亲自帮我铺好了床。
修改：父亲坚持要亲自帮我铺床，他慢慢地从楼下（ ）上来三床被，将两床（ ）在床板上当垫被，又（ ）着将被