第三课时、5的乘法口诀.doc

2～6的乘法口诀
第一课时
教学内容：教材第51页，5的乘法口诀
教学目标：
1、熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。
2、经历5的乘法口诀的归纳过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。
3、通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习能力。
4、培养学生好的习惯和与人合作的意识。
教学重点：
经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。
教学难点：
熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。
教具准备：小棒、卡片、多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境：
1、填写5连续加5，每次加得的结果。
+5 +5 +5 +5
5 （ ） （ ） （ ） （ ）
2、看图列式（3组奥运福娃），讨论：没什么这样列式？
3、指出上面的乘法算式各部分的名称。
4、师：我们每天做几次眼保健操？（2次）。那一个星期一共要做多少次眼保健操呢？学生回答，并说明理由。
通过讨论，我们知道乘法算式中的积就是几个相同的数连加的和，如果我们每次算乘法时都要把乘法变成加法，求出和来写到积的位置上，真是太麻烦了，我们可以把乘法算式和他们的积编出一句乘法口诀，只要牢记这些口诀，大家算起乘法来就会又对又快。板书：乘法口诀
二、自主探究：
1、请你用5个小圆片摆一朵小花。
2、数一数本组同学摆小花一共用了多少个小圆片。请数的快的学生说说，怎样数的？
（强调：一朵小花用5个小圆片。熟练的可以5个5个数。）
3、编5的乘法口诀。
（1）摆一朵小花用5个小圆片，就是1个5，1个5可以用乘法算式表示，写作1×5 5×1 （分左右两边板书）
因为1个5还是5，所以1乘5（或5乘1）得5。（板书）为了今后计算方便，我们可以根据1×5＝5 或5×1＝5编成一句口诀：一五得五
（2）摆两朵小花用几个小圆片？问：2个5相加得10，谁能写出乘法算式？
根据学生回答，板书：2×5＝10 5×2＝10
这表示什么意思？（2个5是10）
2×5＝10或5×2＝10表示2个5相加是10，2个5相加可以简单地说成：二五，得数是10，直接说成一十，编成口诀就是 “二五一十”。
（3）摆3朵小花用多少个小圆片？用乘法算式怎样写？试编出口诀。
（4）小组写出4个5相加和5个5相加的乘法算式，并编出口诀。
交流，完成板书。
5、5的乘法口诀有什么规律？熟记5的乘法口诀。
三、拓展运用：
1、游戏：由“一五”开始，按顺序伸手说口诀。同学合作。
一边说：一五