触摸春天（反思）.doc

17、触摸春天
教学目标：
1、 认识7个生字，会写9个生字。正确书写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 通过理解含义深刻的句子，来揣摩其中蕴含的深意。
4、 体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。
教学重难点：
深入体会一些关键语句的含义；感悟作者揭示的深刻道理。
教学准备：学生做盲人十分钟 课件
教学过程：
体会导入，揭示课题。
1、说说刚才下课十分钟你们做盲人的体会。
2、引入：是啊，盲人在生活上会有很多的不便，特别是他看不见这五彩缤纷的世界：春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了，月季花也开了。有个小孩，名叫安静，她是个盲童，虽然她看不见春天，但她能“触摸”春天。（板书课题）那安静是怎样触摸春天的呢？我们可以到书中去寻找答案。
读读课文，整体感知。
1．昨天我们已经预习了课文，那么这些词你们会读了吗？
检查字词：（课件出示）
自由读两遍——小老师读——开火车读——师范写瞬——生书写两遍（随机正音反馈）
2．（出示）： ，读准字音，读通课文。
2．想想这篇文章主要讲了什么事？
？
指名说（这么快就了解文章大意了，你真会读书）谁也会说？
理解句子，揣摩深意。
刚才我们已经初步读懂了课文的内容，但这对于阅读一篇文章来说还不够，还应对文章进行仔细的研读。这篇课文有许多含义很深的语句，读时令人感到言尽而意无穷。下面请同学们仔细阅读课文，找到这样的词句，并用“——”划出来，再体会一下它的含义。
（学生默读课文，圈点批注，认真感悟，合作交流。）
现在，可以把你找的句子和体会跟同桌交流一下。（1分钟时间）
你认为哪些词句含义深刻，为什么？
1、“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”
（1）指名读——
预设一：你怎么理解？（一个什么也看不见的盲童要想捉住一只蝴蝶是非常不容易的，安静却将蝴蝶拢住了。所以作者用“竟然”来表示事情的出人意料，用“奇迹”来形容这件事的不可思议。这个“奇迹”就是安静身上所特有的“神奇的灵性”。）
预设二：从哪些词感受到捉住蝴蝶非常不容易？（竟然、奇迹）对于那么平常的一件事用“竟然”是因为安静是个——盲童。说它是个“奇迹”是因为安静是个——盲童
（2）指导读：你们能带着不可思议的表情再来读一读吗？还有谁也来正确读读——听着你的朗读，我的眼前出现了一幅画面。请大家自由读读这两句话，读着读着你的眼前仿佛看到一幅怎样的画面？交流
“神奇的灵性”指的是什么？（她身上所具有的一种特殊的神奇的力量；小女孩整天在花丛中流连忘返，她的身上一定也是花香浓郁。她就像一位花仙子，蝴蝶也愿意和她做朋友。）
小结：是呀！与其说是蝴蝶被安静拢住，不如说是蝴蝶被安静神奇的灵性所吸引，心甘情愿地落入她的掌心。同学们善于联系前文来理解含义深刻的句子，是个好方法。
（3）齐读：睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。让我们一起来读一读带有这句话的一整段。
A．齐读。
B．小女孩为什么惊讶？
师：所以，对于安静来说