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《认识人民币》教学案例及点评
兴平市兴华学校 高亚妮
一、谈话导入
师：猜一猜老师带来了什么礼物啊？
师：和我们平时使用的人民币一样吗？（学生回答）这是模拟人民币。
　　师：同学们，你们能用自己喜欢的方法把这些模拟人民币分分类吗？小组合作，看哪个小组分的最好。开始吧！
　　师：哪个小组愿意说一说？
　　【放手让学生自己去操作、去感知、去实践，对人民币进行分类，进一步认识人民币。这里安排小组合作学习，互相交流，让全体学生参与学习过程，通过学生间的共同努力，生生互动，使学生树立了合作意识，并逐步学会了如何与他人合作。】
　　二、实践活动，了解元、角之间的关系
　　活动1：换币游戏。
　　师：刚才同学们想到了很多方法将人民币进行了分类。现在让我们轻松一下，做个游戏吧！（实物展示2角、5角、1元的人民币各几张。）
　　师：老师这有一些面值是2角、5角、1元的人民币，我想把它换成零钱，你想和老师换哪张？想怎样换？把你的想法悄悄告诉给你的同桌。
　　（学生换钱）
　　师：10个1角就是1元，也就是1元＝10角。（板书）
　　【学生在换币的过程中，发现问题、解决问题，逐步建立起自主性、研究性的学等、朋友式的关系，突出了学生的主体地位。】
　　活动2：模拟购物。
　　师：老师要告诉你们一个好消息，我们的小小超市开业了，这里有许多优惠的商品，同学们看看都有什么？（学生回答）
　　师：你有什么发现？
　　师：你想不想用手中的人民币来购买自己喜欢的商品？
　　【在活动中，教师充分创设情境，在活动中激起学生的兴趣，从发现中寻求快乐，主动的获取知识，体会教学的使用价值和“做”数学的乐趣。渗透：购物时要守秩序，讲文明，养成勤俭节约的好习惯。】
　　三、课堂小结
　　这节课我们学习了有关人民币的知识，同学们表现的都很好。关于人民币的知识还有很多。（上网浏览人民币网站，教师简单介绍。）下课的时候同学们可以上网查查资料、看看书、或者请教学问大的人……下节课我们要举行一次人民币知识小竞赛，比一比看谁知道的多。
　　【将拓展人民币知识为弹性内容，通过上网浏览和教师讲解，开阔学生视野，满足学生的自我实现的欲望，激起探索意识。】
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