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六年级数学培优补差工作计划
孙永录
本着“让每个学生都进步，让每位家长都满意，让社会各界都认可” 、“没有差生，只有 差异”的原则，从后进生抓起，课内探究和课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立 起学习的勇气和信心。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学 有所用，全面的提高教学质量 .制定出培优补差计划。
一、优、差生情况分析 从学生的整体水平上看，优生并不多，如：张延燕、殷万婷、保善青等同学，他们的特 点是：学习兴趣高涨，上课善于动脑思考问题，踊跃发言。对这些同学除学好课本知识外， 应对他们进行重点培养， 对他们进行个别辅导， 在课堂上多提问， 并找一些难度大的问题帮 助他们理解，提出新要求，多鼓励他们读一些课外书，开拓他们的思路，发展他们的能力， 使优生更优。
对于学生困难生，如：杨启春、李春胜、昝进全、尚国斌等同学的特点是：基础差、上 课走神、学习积极性不高，就连书本知识也学不好，根据每个学生的特点，因地制宜，对他 们个别辅导， 做好他们的思想工作， 树立起学习的信心， 鼓励他们好好学习， 使后进赶先进， 达到共同提高的目的。根据我班的实际情况，拟采取下列措施：
二、“培优补差”工作措施
1、课堂上实行分层教学，利用课堂时间辅导 在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多 提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改， 指出错误， 耐心指导。 当少数后进生因基础差而难以跟班听课时， 我们应采取系统辅导的方 法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好 数学的信心。另外，在课堂上对后进生 多提问， 发现他们的优点和成绩就及时表扬， 以此 来提高他们的学习成绩。 特别是在课堂练习环节， 必须掌握的知识要求全班同学都完成， 有 难度的题型优生练习， 同时差生就练习一些难度较低的题型， 使课堂上的每个学生都有兴趣 做，让他们感受学习的快乐，收获的喜悦。
2、课余时间个别辅导 在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅 导，作为课堂教学的补充是很有必要的。 对于优等生，练习一些难度较大的试题， 解答习题 要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学 生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表 性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
对于后进生， 采取优生对差生的一帮一计划， 每个优生负责一名差生， 包括对差生的辅 导，检查差生的作业完成情况， 监督差生有无学习偷懒的习惯，