中学师德征文.docx

中学师德征文.docx中学师德征文范文
“师者，传道授业解惑也”， 传统的教师职业是狭隘的，它定义了教师的主要任务就是上课、教给学生科学文化知识。然而 , “亲其师，则信其道。 ” 在我们的教学中， 无论一个教师的教学水平多高， 专业技能有多强， 如果师生关系不融洽，学生的学科成绩就无从谈起。 那么，如何才能让学生做到 “亲其师” 呢 ?我想必须要从教师角度入手。只有教师积极地、主动地与学生交流，让学生从心理上接受教师，从而消除师
生间的隔阂，最终才能实现师生的真正交流。在这一点上，我的感触最深。
那是在年月，我刚接手初级班的物理教学工作。由于刚接触学生，对学生的情况不了解，当班主任潘老师让我选一个学生当科代表的时候，我犯难了，一个学生都不认识，我
选谁呢 ?, 恰好一个小男生进办公室， “好 ! 就是他 ! ” 我对潘老师说，他马上忧心忡忡地告诉我： “你可别被他的外表
给欺骗了，别看他小，他可是是班上一个“影响” 很大的学生喔。我建议你还是另换他人吧。 ” 我当然知道潘老师是为了我好才这样建议的，但是我想： “物理对他们来说是一门新学科，再说以前我也没有教过他，给他一个机遇，说不定对他有好的促进呢 ?作为教师，我们不就是把每一个学

生的 步和成 作 我 追求的目 ?” 想到 里，我更 定了要他当科代表的想法。当然 不 ，
我 需要做不少的工作。 休息，我把他叫了 来， 首先，我笑嘻嘻地 了他的姓名： “物理科代表，你 名子 ?” 他一听，立刻不好意思的笑了， 并小声 ：“老 ，我叫 xxx 。”我半开玩笑 他 ： “你以后就是我的前后手了，要扎起
喔! ” “好 ! ” 他 口答 。
因 他是科代表，平 在收 作 上和他的接触就越来
越多，自然 他的注意程度就要高些，他的表 我也看在眼里。他学 物理的 趣其 是很高的， 极地思考，主 地回答，思路清晰， 点明确。从多年的教学 来看， 一个学生一定能学好物理。同 我也有些沾沾自喜， 个科代表 真没有 。当然，我也不失 机地从做法 范上委婉地提出一些意 和建 。可能是出于 我的信任吧，他 我的意 欣然接受。无意 和其他老 的交 ，我得知他在各个地方的 都非常巨大， 些都是以前不敢想象的。我暗暗 他高 ， 得他 有 步的空 ，于是没有主 在班上表 他，反而加大了 他的督促。
慢慢地，我的 工作旁就出 一个“不速之客”
。不用猜就知道是他。 堂上不懂的地方啦 ; 找我聊天
啦; 我捶背、按摩啦⋯⋯哎呀，他 直忙的不亦 乎 ?我也有些受 若惊。 地，我从他的口里得知了他的具体情况。

过去他竟然是一个不幸的孩子。从身体地方来说，因为身患一种罕见的皮肤病，全身给人的感觉总是脏兮兮的，同学怕他脏，更怕被传染，都不愿意与他交往。从家庭地方来说，父母离异，让他心理上留下了一定的阴影。所有这些都发生
在他的身上，对于一个 14 岁的男孩子来说是多大的打击啊 !
于是他就有了一种自卑感，频繁把自己封闭在自己的