教育学 名词解释.doc

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1、教育
①从广义上说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的活动，都是教育。②狭义的教育，主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。
2、教育学
教育学是一门研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。
3、人的发展
人的发展是指个体在身心诸方面及其整体结构与特征的连续不断变化的过程。
4、教育目的
①广义的教育目的，是指人们对受教育者在接受教育后所产生的结果和所发生的积极变化的期待。②狭义的教育目的，是国家培养人才的总要求，是一定教育价值观的体现。
5、现代学制（学制）的概念
现代学制就是现代教育制度，是一个国家各级各类施教结构系统的总体结构，它规定着各个施教机构的性质、任务、入学条件和学习年限，规定着各个施教机构之间的相互关系。
6、教师
教师的概念有广义和狭义之分。广义的教师与教育者同义，狭义的教师概念指学校的专职教师。
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7、学生
学生是在教师指导下从事学习活动的人，具体指在学校的儿童和青少年。（狭义的学生）
8、师生关系
师生关系是教师与学生在教育教学活动中结成的相互关系，是教育关系中最基本最重要的关系。
9、课程
①广义的课程，就是按照一定的培养目标，在国家要求、学校安排和教育者指导下使学习者身心得到发展的一切活动。这种活动包括了学校设置的所有学科内容及学科的时间、进程的安排，也包括了各种各样的学科以外的学校活动。②狭义的课程，即我们生活中非常理解的课程，即学校为实现一定的培养目标而设置的所有学科总和及学科的进程安排。
10、课程的类型
⑴从课程的呈现形态角度分类：①学科课程②活动课程
⑵从课程的呈现方式角度分类：①显性课程②隐性课程
⑶从课程的开发过程角度分类：从课程的开发过程看，课程可以分为理想的课程、官方课程、教育者头脑中的课程、教育者实践的课程和学习者体验到的课程。
⑷从课程的管理角度分类：①国家课程②