教育综合孙培青教育史第三版课后思考题答案.docx

Prepared on 21 November 2021
教育综合孙培青教育史第三版课后思考题答案
第一章
1．历史唯物主义关于教育起源问题提出什么理论
答：自有人生，便有教育。人类社会特有的教育活动是起源于人类参与社会生活的需要和人类自身身心发展的需要。
2．氏族公社时期教育活动的重要方面有哪些
答：（1）生产劳动的教育（2）生活习俗的教育（3）原始宗教教育（4）原始艺术教育（5）体格和军事训练。
3．试述原始时期教育的特点
答：（1）教育目的一致，教育权利平等（2）以生产经验为教育内容，内容包括多个方面（3）教育活动在生产生活中进行（4）教育手段局限于言传身教（5）男女教育有别，根源在于分工（6）教育还没有专职场所和专职人员。
第二章
1．奴隶社会教育制度形成于何时有哪些历史性变化
答：形成于夏代。历史性变化：
教育目的：原始社会时期是为使社会成员适应群体生活和群体生产活动的需要；在夏代，把本阶级的成员及后代培养成能射善战的武士。
教育内容：原始社会包括生产劳动教育、生活习俗教育、原始宗教教育、原始艺术教育、体格和军事训练；在夏代，变化有重视军事训练、宗教教育和人化道德教育。
教育方式与手段：原始时期在于言传身教，教育在生产活动中进行；在夏代，教育主要为学校教育 ，夏都设东序为大学，西序为小学，地方上也有学校。
等级性：原始时期教育权利平等；在夏代，教育具有明显的等级性。
2．六艺教育的内容是什么
答：礼乐射御书数
礼：五礼: “以吉礼事邦国之鬼神祗, 以凶礼哀邦国之忧, 以宾礼亲邦, 以军礼同邦国, 以嘉礼亲万民”。
六仪：祭祀之容，宾客之容，朝廷之容，丧纪之容，军旅之容，车马之容。
乐：诗歌、音乐、舞蹈。乐教包括乐德、乐语和乐舞。
射：射箭的技术训练
御：驾驭马拉战车的技术训练
书：文字
数：数的顺序名称、记数的符号、甲子记日法、朔望的周期、计数的方法、十进位和四则运算。
总之，六艺教育既重视思想道德及文化知识

3．春秋时期历史性的教变革有何表现
答：表现：私学取代官学。“官学衰废”“私学兴起”。由于世袭制度、王权衰落、战争动乱导致了官学衰废。而阶层的变化与教育的更新需要私学的兴起。与官学相比，私学建立在土地私有的个体经济基础上，私学的社会阶级基础是以新兴地主阶级为首的，包括工、农 等自由民反奴隶主贵族统治的阶级联盟。私学在组织上政教分设，教育对象为平民，私学的教师成为一种独立的职业，是专业化的脑力劳动者；教育思想上，私学思想自由，各派有自己的的教学思想、教育实践；教育内容上，私学教育突破了“六艺”教育，传授各派政治观点；教育场所上，私学无固定场所，以教师为中心，可自由流动；私学目标是培养多规格人才。

答：，强调重视教育；
，开私人讲学之风，改变“学在官府”局面，成为百家争鸣的先驱；
“有教无类”的方针，扩大受教育的范围，是文化教育下移至平民；
，提倡“学而优则仕”，为封建官僚制改革准备条件；
，编《诗》