《水》的案例反思
——怎样的“水”是珍贵的
（黄麓镇新魏小学 张峰）
《水》是苏教版第十册的一篇课文,同样教学第一自然段,我听了两节课,老师的做法及效果大不相同。
【案例一】
师:刚才我们已经了解到课文主要是围绕“水,成了村子里最珍贵的”这一句来写的。请读读第一段,开课你从哪些句子中体会到水的珍贵?
(学生自由朗读第一段)
生:我从村子里的人都要到十公里之外的很小的泉眼去挑水,感受到水的珍贵。
生:经常要排上一个小时的长队,才可以挑上一担回家。我从这里感受到水的珍贵。
生:请我喝酒不如请我喝水。
生:我出示在一个缺水的地方。
师:同学们读的很自信心 ,这些语句都告诉了我们,水在这个村子里是极其珍贵的。请同学们自由练读这一段,看看谁能把水的珍贵读出来?
···
【案例二】
师:轻声读第一自然段,看看哪些语句使你感到不可理解,感到惊奇,感到不能相信?
(学生自由朗读第一段)
生:“村子里的人都要到十公里之外的很小的泉眼去挑水。”“十公里之外”让我感到震惊,我们平时只要自来水龙头一拧就有水了,而他们却要到十公里外的地方去挑水。
生:“经常要排一小时的队。”这句话使我感到惊讶,我从没听说用水要排队的,而且要排“一小时”。
生:“水,成了村子里最珍贵的东西。
师:让我们来读读这些让我们感到震惊、感到不能相信的句子。(生读)
师:让我们把目光投向那很小的泉眼,投向那长长的等候队伍,投向那挑着水桶要走十公里路的村民,你的眼前仿佛看到了怎样的画面?
生:我仿佛看到村民们挑着担走得气喘吁吁。
生:我看到他们的腰都被担子压弯了。
师:在往排着的队伍看一看,你又看到了什么?
生:我仿佛看到队伍排的很长很长。
生:我仿佛看到排在后面的人不住地看着前面的队伍,盼望早一点轮到自己。
师:让我们再来读读这些语句,把我们看到的画面读出来。(生充满感情地读)
师:是呀,小小的泉眼,一小时的长队、十公里的路程,此刻,在你的眼里,这是平常的水吗?你从这水中读出了什么?
生:我从这水中读到了艰辛。
生:我从这水中读到了渴求。
生:我从这水中读到了珍贵。
师:有一首民谣就描写了这种情景。我们来读一读。
(出示:半夜出门去翻山,翻了一山又一山,鸡叫天亮找到水,回家太阳快落山。)
师:让我们再次走进这缺水的村子,去感受水的珍贵吧。(生有感情地再次朗读第一段)
【反思】
这两个案例,教师都引导学生从文本的关键语句中去体会挑水的艰辛,感受水的珍贵。不同的是,“案例一”中,教师的提问是“你从哪些句子中感受到水的珍贵”。因为教者问的
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