科学计划总结电磁铁的磁力教学反思.doc

科学计划总结—电磁铁的磁力教学反思
　　满意之处：
　　1着重培养学生的动手操作才能
　　由于妨碍电磁铁磁力大小的要素有多种，教学时，先让学生猜测妨碍电磁铁磁力大小的几种要素，最终让学生确定本节课的探究目的-即：研究电磁铁的磁力大小与线圈的圈数是否有关，紧接着，让学生通过小组合作，进展科学验证，从而培养了学生动手操作科学实验的才能。
　　2培养学生良好的科学素养
　　在活动中，让学生经历提出咨询题-作出假设-制定计划-实验验证的探究全过程。在活动中，充分发挥学生的主体作用，让学生通过现象产生咨询题，再由咨询题进展大胆的假设，并通过小组讨论，集体交流的方式不断地充实本人原有的认知，并合理地设计实验验证本人的假设，在整个活动中，进展适时的指导与提示使学生的探究活动朝着更科学、更有效的方向进展，从而培养学生良好的科学素养。
　　3激发学生进展科学研究的兴趣
　　学生对磁铁可能不生疏，但对电磁铁磁力大小的探究活动却是第一次接触到，对电磁铁能像磁铁一样把大头针吸起来，学生一定感到好奇，在探究吸起大头针数量的多少的过程中，学生心中存有疑咨询：到底电磁铁能吸起多少大头针呢？我想，在实验过程中，数大头针的数量可能是学生最感兴趣、最能激发学生的学习兴趣的活动，因而在数大头针的过程中，他们心中充满着好奇，充满着期待！
　　缺乏之处：
　　1、两次的小组讨论，用去了非常长时间，在猜测妨碍电磁铁的磁力大小时，能够直截了当提咨询，让学生在倾听中互相补充、促进。2、学生通过实验后，能够让每一个小组本人观察实验的结果，并尝试写一写结论，再比照每一组的实验结论，以此加深学生对结论的认同感。3、课前几分钟时间，能够结合教科书的内容，让学生理解电磁铁在现实生活在应用，提高他们探究的兴趣。