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师德与我同行
从事教育事业已有二十几个春秋，书写了教书育人的喜怒哀乐，讲台的岁月浸透着我不懈追求的挚爱深情。我爱自己的事业胜于爱自己，把自己的爱与责任都倾注在了教育事业，我无怨无悔。
作为一名教师，我深爱着学生，尊重他们。在课堂上营造开放平等的育人空间，培养学生的主体意识，激发学生的学习兴趣和热情，培养学生的学习习惯和能力。摒弃灌输式教学方法，充分发挥课堂教学效益，以思维训练为径，以课外阅读为纬，以综合素养为核心，课内是学生的亲密学习伙伴，课外是学生的人生益友。我深知现代教师不但要“授之以鱼，还要授之以渔”。于是我总结新方法新规律，引导学生亲身实践，不断提高他们的学习能力。
我特别重视对学困生的指导。对于他们，我采取“多鼓励，少批评，勤辅导”的方法，我用古今中外名人各种勤奋好学的事迹去激励他们刻苦学习，向他们讲“笨鸟先飞”的道理，对他们取得的每一点成绩我都给予表扬。通过引导他们明确了学习目的，增强了学习的自信心，激发了他们刻苦学习的欲望。
从教以来我始终承担班主任工作，无论多么调皮捣蛋的学生，我也从不体罚他们，只把自己满腔的热爱献给学生，我像他们的妈妈一样关心呵护着他们，凭借母亲般的耐心、细心，每时每刻关注学生的思想动态、行为习惯、身体状况，学生得病了陪着上医院，督促他吃药，送上一杯暖茶，学生困难送上一丝温暖。
当前改革开放的纵深发展，涌起了农民工的潮流，因此出现了留守儿童这一特殊群体，父母长年在外打工，这些孩子留在家中由爷爷奶奶或亲戚照管，他们只照顾这些孩子的生活起居，无暇顾及留守儿童的学习情况和身心发展，他们缺乏父母的爱，无有效管束力，感到孤独无爱。因此，我视他们为己出，重视培养他们的学习能力，关注他们的成长，发现他们的不足，用爱心去矫正，去做他们可以信赖的朋友和亲人，让他们感到亲情和真爱。
身为一名教师，我一直坚持以身作则，用我的肢体语言来诠释着我心中的那份责任感。每日早来晚归，“三勤”是不必多说。地上有纸，我弯腰把它捡起来，卫生工具没有摆好，我动手将它摆放整齐，讲桌有灰、黑板没擦，我不声不响地轻轻擦净。慢慢地当我再重复这样的动作时，同学们很快跑过来争着做，我对他们报以会心的微笑。因此以后的每次卫生、纪律情况从不让老师费心，他们各司其职，各负其责，班级管理也井然有序。因此同事常