语文计划总结《观潮》教学反思.doc

语文计划总结—《观潮》教学反思
　　《观潮》是一篇以写景为主的散文，文章语言优美，词语丰富，句子变化参差有致，特别是“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘的有声有色，读来令人如身临其境，如闻其声，如见其景。在教学中，为了让学生与文本融为一体，感受大自然的绚丽奇特的景观，我在教学设计中主要设计了以下几个活动：
　　活动一是抓住文眼，整体感知
　　助学提示：
　　1、快速默读课文，读准生字词。
　　2、边读边考虑：这篇课文讲了一件什么事？
　　3、课文围绕哪个字来写的？按照什么顺序写？
　　抓住文章重点，围绕“观”（观：奇迹）这个中心词，按照“潮来前——潮来时——潮退后”的思路，引导学生整体感知课文。
　　填一填：
　　今天，我去海宁观潮，潮来之前，江面上（　　）。可潮来时，却一浪一浪（　　），一浪一浪（　　）。潮水声犹如（　　），海堤上尽管（　　），但竟听不出他们在说些什么。慢慢地，潮过去了，消失在（　　）的地点。
　　这道题通过精心预备的，它既不是课文内容的简单重复，又能让学生理解文章内容，表达了当堂达标。
　　活动二是品文析句，体会宏伟、壮观
　　助学提示：
　　1、找出你认为最能表达潮水宏伟、壮观的词句，用“—”划出来。小组讨论，再填表。
　　2、作者抓住了什么来表达钱塘江大潮的宏伟、壮观？说说作者用了哪些修辞手法，如此写好在哪里？
　　做一做：
　　出示表格：填出潮来前、潮来时、潮退后所看到的和听到的景物。
　　同学们兴致勃勃地通过读、划、议、填，明白了“水天一线的地点出现了一条白线”、“白色城墙”、“千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡”这些词语是抓住潮来时的形状特点。在观看插图之后，再回到文中细细品评，学生沉醉在有声有色的情境中。从潮水越来越近，潮头越来越高，声势越来越猛的景象中，领略到大自然的美妙，激发了学生热爱祖国山河的思想感情，使学生遭到了潜移默化的美的陶冶。
　　活动三是以文为本，指导写作方法。
　　教完作者的观察顺序及从哪些方