英语计划总结—英语课堂教学中的以学生为本
英语教学中，应当主张运用让学生“发觉学习”的教学方法。“讲学之功，贵在心悟；施教之功，在于诱导。善思则得，善诱则通；诱思交融，百炼成钢。”
老师要协助学生到达这一境地。不仅要“ understand the sentences,”由于初中英语内容多，课时又有限，就易造成老师讲的多，而学生练得少的场面。讲；是老师讲授知识的过程，练；是学生实践感悟的过程。讲是为练，不能只讲不练，也不能只练不讲。老师的讲一定要抓住关键。学生学完课文后，只是可以掌握生词和语法的一些用法，进展初步的模拟练习，无法到达实际应用的程度。有时候老师常对学生说这个咨询题我已经说过好屡次了，你们如何还错呢？留意听，我再强调一遍。但是事与愿违，下次学生还会犯错。由于学生出错的根源并不在于老师讲得不够，而恰恰恰相反，是老师讲得太多，学生练习的不够，“悟”的不够。学生出错的缘故不是不明白，而是不会。老师应培养学生构成良好的学习适应。让学生带着咨询题和对知识的渴望去主动学时的教学中应特别留意的地点。“主动性”是指学生的主观意向、对学习抱有良好的心态和对知识的追求。要想大面积提高学生的英语成绩，就必须使学生对学习采取主动的态度和进取的信念。利用听、说、读、写、译等各种手段来提高学生学习英语的热情和才能，提高学生自学才能。
总之，面对新世纪的挑战，老师应采取多种教育手段协助学生在学习过程中构成新思想、新观念、新方法，协助学生培养良好的学习适应和学习方法，让学生们从“要我学”向“我要学”转变。培养新世纪的高素养人才。
英语计划总结英语课堂教学中的以学生为本 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
