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英语计划总结—英语课业活动总结
　　长期以来，在外语教学界，人们不断在试图寻找一种最正确教学法。外语教学是一个特别复杂，多变项交互妨碍的过程，使得外语教学中难于寻求出一种最正确的教学方法，老师在课堂上教什么并不就等于学生学到了什么。老师在外语课堂教学中的主要作用是如何为学生制造一种有利于外语习得的条件。因而，关于外语教学中语言交际任务的研究是目前第二语言习得和课堂教学研究的一个热点。在过去的近20年中，不少应用语言学家从不同角度对交际学习任务进展了深化的理论讨论和实证研究。
　　多年来对外语教学中交际学习任务的讨论和研究并没有对交际学习任务有一致的定义，任务作为课堂教学的一种活动至少应具备以下的特点：
　　1、以意义为中心，而不是以操练某种意义不大、甚至是无意义的语言方式为目的。
　　2、任务的焦点是处理某一交际咨询题，这一交际咨询题必须与现实世界有着某种联络。这种联络不应是笼统的或是现实世界中某种活动的翻版，而应是详细的，贴近学生生活、学习经历和社实际，能引起学生的共鸣和兴趣，激发学生积极参与的欲望。
　　3、任务的设计和执行应留意任务的完成，即交际咨询题的处理。任务完成的结果是评估任务是否成功的标志。
　　把以任务为中心的语言教学思路应用到
　　学习语言的课堂上，老师应该以教学目的为根据，结合教学内容创设贴近学生实际的围绕主题活动展开的各种教学活动，吸引和组织学生积极投入、主动参与，让学生通过学习、考虑、体验、使用英语，完成学习任务。老师在设计、组织教学活动时应该留意：
　　1、活动要有明确的目的，注重学生学习、考虑、体验的语言习得过程并具有可操作性。
　　2、活动要符合儿童的心理特征