语文计划总结九年级下学期语文教学工作总结二.doc

语文计划总结—九年级下学期语文教学工作总结二
　　中考语文成绩出来了，感受本人所带的两个班考得还不错（九班平均85分），下面就实际的做法作以总结。
　　一、       重根底，抓平时。
　　语文学地起”，根底是关键。而根底的构建需要的是细致，因而我们就从初一开场入手，小至字词，大至阅读理解乃至写作，我们都进展了全面的计划。
　　1、            字词不离手。
　　在新课标中明确规定，初中阶段字词的识记与稳固仍然是重点。为此，我们不仅规定学生课前预习、课上校正，而且每学完一单元都要进展听写，然后组织学生互改。如此下来，学生的字词功底比拟扎实，也为初三复习扫除了障碍。
　　2、            题不离本。
　　事实上从事语文教学的教师都清晰，语文教学有两个重点：一是阅读，二是写作。这也是新课标对我们最终的要求。阅读是学生最头疼的一项内容，往往由于理解不到位而失分，为理处理这个咨询题，我们不仅在课堂上注重提高学生对咨询题的主观理解，而且在教学中讲清文体知识，并融入了与课文相关内容的课外篇目学习，特别是在为学生选习题时留意了这一点。事先要求学生课下阅读指定篇目，再在课堂交流或试题检测进展落实。如此，既活泼了课堂气氛又到达了举一反三的效果，时间久了学生自然就会把所遇的咨询题逐步归类，总结出各类题的答题规律，杜绝了盲目答题的现象。
　　3、            文不离练。
　　说到写作，我想大家最关怀的莫过于怎么样让学生写好作文。事实上从我和同事们的合作来看，我们大多是从片断练起的。我们非常注重学生作文片断的练习，让学生互改或教师抽改，然后选出优秀的作品在班级宣读，偶然也会让学生课堂品评（即口头交流，谈心得体会，以提高欣赏与写作的才能）。如此，日积月累，学生的片断文章就有了起色，比方，语句由原来的词不达意、僵硬直白到语句流畅、委婉生动，观点由原来的不明确或欠精确到鲜明精确等。在此根底上，再加强练习大作文时就不会再出现那些根本错误了。另外，我们还经常利用课前五分钟或者专门一节课时间让学生阅读本人喜爱的课外读物，然后分组交流心得体会，这不仅增加了学生学习语文的兴趣，而且拓展了他们的知识面，也为提高写作水平打下了良好的根底。
　　二、       一视同仁，因材施教。
　　好、中、差三类学生是普遍存在的现象，后进