《小狮子爱尔莎》教学设计
教学目标：
认识“肝、糙、犀”等6个会认字。掌握“粗糙、暴躁、和睦相处”等词语。
。
，体会“我”和小狮子的深厚感情。
，与动物和谐相处。
教学重点：
有感情地朗读课文，体会“我”和小狮子的亲密感情，树立关爱动物保护动物的意识。
明白要保护动物，并与动物和睦相处的道理。
课前准备：
布置学生从课外读物中了解狮子的习性、分布等方面的知识。
教学课时：2课时
教学流程：
一、谈话导入
同学们，你们一定都去动物园看过狮子吧，谁能说一说它给你留下了怎样的印象？今天，我们一起认识一只小狮子，它叫爱尔莎。（板书课题：小狮子爱尔莎）
齐读课题。
二、了解课文叙述，指导划分部分
1这篇课文是按照什么顺序写的？
（按照时间先后顺序写的）
找出表示时间的词语或句子——（ “小狮子爱尔莎出生才两三天”“五个月以后”“爱尔莎开始换牙的时候”“爱尔莎快两岁了”“爱尔莎和我一起生活了三年”。）
2划分部分，填写“鱼骨图”
第一部分（第1自然段）：“我”把失去母亲的小狮子爱尔莎捡回来并喂养它，和它建立了感情。
第二部分（第2-5自然段）：“我”精心照顾小狮子爱尔莎从五个月到两岁，和它的感情越来越深厚了。
第三部分（第6-10自然段）：讲“我”恋恋不舍地把小狮子爱尔莎送回了大自然。
三、概括课文内容
本文记述了“我”精心驯养失去母亲的小狮子爱尔莎，和它一起生活了三年，又把它送回大自然的事，表达了“我”和爱尔莎之间的深厚感情，体现了“我”对爱尔莎的真心爱护。四、整体感知
1快速浏览课文：回忆课文主要讲了一件什么事？
课文记叙了“我”精心驯养失去母亲的小狮子爱尔莎，和它一起生活了三年，又把它送回大自然的事。
意在使学生从整体上感知课文内容
2 “我”精心驯养小狮子爱尔莎和它一起生活了三年，一定产生了深厚感情，通过哪些具体事情叙述的呢？
五、研读课文
1想想课文写了爱尔莎成长过程中的哪些具体事情？
（洗澡时，开玩笑；保护“我”，斗犀牛；换牙时，像孩子；闯驴群，求宽恕。）
2请大家默读课文第二部分，找出描写爱尔莎特点的语句，体会它和“我”的感情深厚。
(1)第一件事：洗澡时，开玩笑。
“它看见我蹲在河边,故意扑腾起浪花,还用前爪轻轻地把扑倒我在地上,十分高兴地和我开玩笑。”
抓住“故意扑腾”“扑倒”等词语，体会爱尔莎的顽皮。
指导朗读：个人读。
(2)第二件事：保护“我”，斗犀牛。
“我大声呼喊，爱尔莎从远处跑来，勇敢地和犀牛搏斗。犀牛敌不过它，掉头跑了，爱尔莎一口气把它赶出很远很远。”
看插图：重点品味“跑来”、“勇敢”、“搏斗”、“赶出”等词语，体会爱尔莎的勇敢。
指导朗读：通过朗读要读出爱尔莎的勇敢。自由练读；男生读。
(3)第三件事：换牙时，像孩子。
“爱尔莎开始换牙的时候，像孩子一样张开嘴给我看。……不一会儿就安静地进入了梦乡。”
品读“像孩子一样张开嘴给我看”“闭着眼睛”“一动也不动”“吮吸”等词语体会小狮子的温顺可爱。
指导朗读：通过朗读要读出爱尔莎的温顺可爱。自由练读；女生读。
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