28 小狮子爱尔莎6.doc

小学语文S版四年级下册
28 《小狮子爱尔莎》教学设计
1教学目标
,掌握重点词语的含义;
。
,引导学生热爱大自然,保护野生动物。
2学情分析
四年级的学生已经进入小学中段的语文学习,已具有初步的阅读理解能力,能抓住文章的主要内容,基本体会表达的思想感情。但仍需要加强“读”这个语文实践活动的途径,在“读”中打开情感体验的通道,在“悟”中促进语文实践的开展。
3重点难点
重点:理解课文内容和叙述顺序,体会“我”和爱尔莎之间的深厚感情。
难点:了解“我”把小狮子爱尔莎送回大自然的原因,树立热爱自然、保护动物的意识。
4教学过程


活动1【导入】激发学生兴趣、营造宽松和谐的课堂氛围
,你的脑海中会出现怎样的词语或者画面呢?(板书狮子)
?(补全课题)
活动2【讲授】初读课文，整体感知
先检验预习:课文写的什么事?概括课文主要内容。
                     了解作者。
,思考课文介绍了“我”和爱尔莎之间的几件事呢?
。概括方法指导:抓住什么人在什么时间做了什么事,结果怎么样。
,用一个词形容“我”和爱尔莎的关系。
:同学们看,刚才,我们把长长的一片略读课文读成了几个小故事,又把几个小故事读成了一个词语,一下子把这篇课文给读薄了,这也是我们学习略读课文的一种好方法。
活动3【讲授】分析内容，关注写法
1. 默读课文1-5自然段,思考作者是怎样写出我和小狮子爱尔莎的亲密关系的? 提示:关注那些描写动作的词语。
。
。抓重点句子、词语谈感想。练习有感情朗读。
。①句子比较:它看见我蹲在河边,故意扑腾起浪花,还用前爪轻轻地把我扑倒在地上,十分高兴地和我开玩笑。 与去掉“故意”、“轻轻地”后句子进