5 对韵歌1.docx

《对韵歌》教学设计
濉溪县新城中心小学 刘玲
教材分析：
《对韵歌》是选取《声律启蒙》中的内容，围绕春夏秋冬，编成符合儿童特点的、 且含适当生字的韵文。句式整齐，合辙押韵，朗朗上口，通俗易懂，文道结合，便于儿 童理解，易激发学生识字的兴趣。
教学目标：
、看图想象等方法，认识“对、云”等七个生字。
“虫、云、山”三个生字和提、撇折，竖折三个基本笔画。
，背诵课文。
教学重点：熟读朗诵和背诵课文。
教学难点，理解文章内涵，学习对对子。
教具准备：多媒体课件、生字卡。
课时安排：1课时
教学过程：
一、直接导入新课，揭题
今天我们来学习一首与对子有关的《对韵歌》，跟老师一起来读课题。
老师给你们变个小魔术，看这是什么字呀？（出示“又”字。）这是什么字呀？(出示“寸”字。)看好喽，变！(“又”与“寸”合在了一起。)你们还认识它吗？(对)
如果你不小心碰到了别人，要对别人说——对不起。如果你的作业做的既工整又正确，老师会给你打上个——对号。这个“对”也是对韵歌的对，跟老师再来读课题。
二、识字教学，图文结合
1、出示课文：试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。
2、指生读课文，纠正朗读不正确的字音。
3、指名一学生与老师合作读。
4、男女生拍手接读。
5、学习单字对
过渡：瞧，你们动听的读书声把谁吸引来了？
出示：云图
孩子们，看，这就是“云”字，你们能给他找个好朋友吗？
当我们看到黑压压的乌云时，就知道天要——下雨了，所以我们说——云对雨。一起来读这句话。你们都见过什么样的雨？
过渡：乌云飘走了，看谁来了？
出示：雪花图片
雪花是个顽皮的小精灵，他喜欢在空中玩耍，可它需要好朋友的帮助，才能在空中飞舞起来，知道她的好朋友是谁吗？对，就是——风。
你们能给风找个好朋友吗？
有了风的陪伴，雪花才能飞舞起来，所以说——雪对风。指名读，齐读。
你们表现的真是太棒了！老师奖励你们欣赏一组美丽的图片。
出示：花图
花儿这么美丽，我们可要记住，跟老师一起来读——花，你们都见过哪些花？
你们还知道哪些像花却不是花的事物？（雪花、浪花、泪花、烟花……）
美丽的花儿，高大的树木都是大自然赐予我们的礼物，我们要好好珍惜，好好爱护他们。
出示:甲骨文的“鸟”字
猜一猜，这是什么字（鸟)
答案是否正确？（出示鸟字的演变过程。）
为什么猜它是鸟字？（因为它的形状象鸟。）
我们古人造字有的是根据事物的形状造的，像这类字我们把它叫做象形字。想一想，我们还学过哪些象形字？（山、日、月、石……）
看，鸟中的这一点，像小鸟的什么？（小鸟的眼睛）以后写的时候可千万不要忘记了小鸟的眼睛哦，跟老师一起来读。
俗话说早起的鸟儿有虫吃，鸟儿和虫子是一对天敌，所以说——鸟对虫。
6、学习双字对
刚才我们学的都是单子对，现在我们来看一看双字对，谁来读一读