6 回忆我的母亲11.doc

课题
《回忆我的母亲》
课型
教读课
课时
第一课时
学科
语文
授课教师
吕宁
教
学
目
标
1、通过作者回忆的具体事例，感受母亲感动作者的地方。
2、细读课文，从作者质朴无华而又饱含深情的语言中体会作者蕴藏在字里行间的对母亲的深情。
3、文章在平时的叙述中，也穿插着议论和抒情。要注意找出议论和抒情的句子，理解其含义，体会其表情达意的作用。
4、情感熏陶，激发学生学会感恩那些感动自己的人和事。
重点
通过作者回忆的具体事例，感受母亲感动作者的地方。
难点
从作者质朴无华而又饱含深情的语言中体会作者蕴藏在字里行间的对母亲的深情。
教法
指导点拨法
学法
合作探究法、品味感悟法
教学用具
多媒体
教
学
过
程
设
计
教师活动
学生活动
导入新课
我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默地告诉你：不必追。
儿子的背影留给龙应台的是落寞，父亲的背影留给朱自清的是感动。朱德总司令的母亲也留给了他一个永远抹不去的背影，带给他一份永远抹不去的感情冲击，所以他用饱含深情的笔调完成了对母亲的回忆。今天我们一起走进朱德总司令的《回忆我的母亲》，走进那段让他刻骨铭心的时光。
二、学习目标
1、通过作者回忆的具体事例，感受母亲感动作者的地方。
2、细读课文，从作者质朴无华而又饱含深情的语言中体会作者蕴藏在字里行间的对母亲的深情。
3、文章在平时的叙述中，也穿插着议论和抒情。要注意找出议论和抒情的句子，理解其含义，体会其表情达意的作用。
4、情感熏陶，激发学生学会感恩那些感动自己的人和事。
三、整体感知课文
阅读课文思考：
1、作者回忆了与母亲有关的哪些事？
2、在回忆母亲时可写的事情应该有很多，作者为什么要写这些事？
（因为这些事最打动作者，最令他感动，对作者的影响最深远）
过渡：母亲是平凡的，她是一名典型的中国传统劳动妇女，是中凡的，她有着普通农村妇女没有的深明大义，她的有远见、识大体为我们的民族做出不可磨灭贡献的伟大贡献，所以在她逝世后，中共中央给她的挽联是“八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光”。毛泽东同志的挽联是“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人”。这两幅挽联就是对母亲一生最高度最准确的评价。
学生听老师的深情导入进入氛围，理解并感受母爱。
结合课前的预习，朗读课文思考并完成
3、母亲做的这些事感动了作者，也感动了所有的读者，更感动了我们，你能读出它的感人之处吗？
四、配乐朗读文章感人的句子和段落。
五、写法赏析
文章中除了我们刚刚分析的在质朴的叙述中饱含着作者对母亲的深情的句子，还有许多直接表现作者对母亲感情的句子，我们一起找一找。
这些句子有时候在叙述之前，有时候在叙述之后，这种一边叙事一边议论的手法叫什么?(叙议结合或夹叙夹议)
这种手法有什么好处？
是叙述的情感更明朗更强烈，是文章层次更分