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小露珠[第二课时]
邳州市实验小学解放路学校 冯艳艳
课时目标：
有感情地朗读课文，背诵课文。
凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽和美丽。
为学生创设良好的说话情境，激发学生自主交流的欲望，让学生在互动中得到口语交际能力的锻炼。
养成学生对于课文中的词语要十分关注的习惯，激起学生对于研究词语的兴趣。为培养学生分析词语和正确使用词语的能力打下基础。
教学重点：朗读课文；背诵课文
教学难点：通过朗读感受和谐动人的画面，体会语言文字的美。
教学过程：
一、复习检查
昨天，我们走进了童话世界，认识了一个可爱的小精灵，她就是——小露珠。（齐读课题）。
出示生字词。课文里出现的生字词还会读吗？（开火车读，齐读）
二、学习第1自然段
1、、看到同学们学得这么认真，小露珠也来了。（看课件）
4、看了这段动画，你知道了什么？觉得小露珠怎么样？ [调皮、美丽、可爱等]
5、课文的第一自然段就为大家介绍了小露珠的形成过程，捧起书，能读出小露珠那份变化的神奇吗?指名读，齐读.
品读2——5自然段，体会小露珠的外在美。
过渡：小露珠是那样可爱，——5自然段，想象一下假如自己就是一个小动物，会怎样向小露珠问好呢？
指导读出赞美之情：
（1）、看，小青蛙来了，谁愿意做做小青蛙问候小露珠？（出示课件“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。
”）指名读
在小青蛙的眼里，小露珠是什么样儿的？（板书：闪亮）读读小青蛙的话，读得越闪亮，越说明小青蛙喜欢小露珠。（评价：、闪亮、（结合钻石）有一点点亮，能把小露珠夸得闪亮闪亮的吗？礼貌、热情、喜欢）小青蛙们一起来夸夸小露珠吧!
（2）、哪只小蟋蟀和小露珠打打招呼呢？（板书：透明）
这只小蟋蟀你喜欢小露珠吗？（评价：1这颗小露珠在你的眼里还不够透明！2多透明啊，如果凑上去看看，就像水晶一样能从这边看到那边呢！）
（3）、小蝴蝶也飞来了，落在花朵上了。指名读（板书：圆润）
从你的话里听出来了，小露珠像珍珠那么圆润。这只小蝴蝶眼里的露珠美吗？（学生互评如：还不够圆，圆而不润等）
指导表演出小动物的动作。
同学们读得可好了，下面咱们来分角色演一演。请几个小朋友表演三个小动物，其它人来读旁白。 （第一组 表演过后评价：这只小青蛙可爱又有礼貌，就是太文静了。如果在表演的时候再加上动作就更好了。小青蛙是蹦、小蟋蟀是爬、小蝴蝶是落）
第二组表演
4、指导背诵。同学们读得很好，演得也好，是不是会背了？这几个自然段有相同的地方，发现了这个秘密，就能轻松地把这几段背下来了！一起来试一试！（齐背）
5、创设对话情境。
喜欢小露珠的动物还多着呢！（勤劳的小蚂蚁、美丽的小蜻蜓、可爱的小蜗牛……），他们又会怎么和小露珠打招呼呢？（琥珀、星星一闪一闪、眼睛、小精灵）老师走到学生中间主动向学生问好，（三人）
学生把课文的语言内化为自己的语言，主动向小露珠问好。
评价：学得真认真，刚刚学过的课文就能灵活运用了，能不能有自己的语言？
6、小结：（指）小动物们都喜欢小露珠，因为（ ）[具体说；概述]
品读6自然段，体会小露珠的内心美