8 池子与河流7.docx

《池子与河流》校本研训公开课教学设计
板桥学校 周豆蔻
教学内容：统编小语教材三年级下册第二单元《池子与河流》
教学目标：
1、认识“滔、涯”等8个生字。
2、分角色朗读课文。
3、能结合生活实际对池子与河流的观点发表自己的看法。
教学重难点：
结合生活实际说一说，池子与河流的观点，你更赞同哪一种？
教学准备：教学课件
教学过程
一、猜猜图片，导入新课
1、猜图片引出寓言故事。（老师给同学们带来了几张图片，想请同学们一起来猜一猜，这些图片都是哪些故事里的图片？想猜吗？出示《狐假虎威》《守株待兔》《刻舟求剑》《陶罐和铁罐》。）请看，好！这个呢？不错！这张图片可能有点难度
2、简要说明寓言故事的特点。齐读课题。（看来，猜一猜是难不倒同学们了。那谁发现了这些故事都有什么相同的地方，谁来说说？都告诉了我们一个道理，属于哪一类故事？寓言一般都是通过一个简短的故事告诉我们一个深刻的道理。寓言故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的物。咱们今天要学习的《池子与河流》这篇课文也是一篇寓言。请同学们齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
（ 俄国作家克雷洛夫想通过这篇寓言告诉我们一个什么道理呢？这是咱们今天这节课要通过自己学习弄明白的。现在，请同学们大声地自由地朗读课文，在把课文读通顺的基础之上，说一说，出示自学提示：
学习提示：1、课文的主人公是谁？主要写了什么内容？2、这篇寓言可能想告诉我们什么道理呢？
1、生大声地自由地朗读课文。（出示学习提示）
2、认读生字词语。（课件出示）课文读完了吗？接下来让我们来读一读课文中的生字词语。
滚滚滔滔 生涯 贵妇人 忙忙碌碌 遵循 尊敬 应验
3、学生交流。(师适时板书：池子 河流 ) 让我们再回到刚才的问题。课文的主人公是谁？ 主要写了池子与河流的对话。请你说清楚从哪到哪写了对话？1—8小节，注意到这篇课文是以诗的形式表现的，是一首寓言诗，一共有10小节。哪几个小节是写池子说的话？哪几小节是写河流说的话？你觉得这篇寓言故事想告诉我们一个什么道理呢？生（3人）交流。看来同学们各有各的想法，各有各的说法，，那究竟谁的说法才是这篇寓言故事想要告诉我们的道理呢。课文的阅读提示为我们提供了一个验证的好方法。接下来请同学们仔细地看看阅读提示，找一找，哪句话是验证的方法？
三、读好对话，交流观点
出示阅读提示：
寓言故事也可以用诗的形式来讲。分角色朗读课文。结合生活实际说一说：池子与河流的观点，你更赞同哪一种？（找出关键词：赞同、观点，你更赞同哪一个的观点，首先必须找出他们的观点，这是一篇略读课文，找观点的任务就交给大家了。同学们请看自学提示。
1、生根据自学提示找观点。（出示自学提示）
1、默读课文1-8小节，找一找哪些词语可以看出池子的观点，请用圆圈圈起来；哪些词语可以看出河流的观点，请在下面画上“——”。并读一读带有这些词语的句子。
2、同桌或前后位交流：池子与河流的观点各是什么？
2、学生自学，师巡视指导。
重点关注：黄莹萱 舒文彬 方文婷 胡牧野 汪树华 方舒文 葛广腾 程周涵等学生
3、学生交流观点，师适时板书：（你找到了哪个词语，请你把含有这个词语的