我的教学反思.doc

《我的教学反思——课堂观摩给我的启示》
司徒中学 张许红
经过这个阶段的学录表单，觉得以下两点是我在平时教学过程中不太会处理的地方，现在谈谈我学习过后的一些想法
第一：怎么教——是否兼顾学生差异，体现对不同学生的学习差异的办法或要求？
在以往的教学中，我往往只照顾成绩好，反应快的同学的要求和学习过程，对成绩较差反应慢的同学的掌握情况则不关心，这样的后果往往是班级成绩两级分化进一步加大，能力差异也很明显。到最后导致成绩差的同学几乎放弃了学习。
经过这段时间的学习，我觉得要兼顾学生差异，首先在备课的环节中就要考虑到基础差的这部分同学的学习要求，对于这部分同学而言，并不是没有学习要求，而是通常老师提出的要求已经超过了他们的接受能力，所以在课堂上可以把一些简单的问题或者动手操作的任务交给他们，让他们在课堂中提起兴趣，尽量掌握基本的知识点。其次，课堂练习的设计上，也要考虑到这部分同学的学习要求要掌握情况，讲作业进行分成，比如，第一部分设置基础概念和基础题型，要求全班同学都要保质完成，第二部分是中等难度题型，设计知识的应用，要求一半多同学能独立完成，最后是提高题，争取班级三分之一的同学能独立完成。
第二：怎么学：学生思维是否活跃？是否有灵活性或求异性？（有创意）
在教学中，往往也遇到这样的问题，当学生提出的问题或答案不是老师预期之内的时候，我以前则随意的给出肯定或否定，课后则抛之脑后，没有对学生的问题进步一思考，以及解答。这样做时间久了也会打击学生的积极性。
以后，对于学生提出的新问题，在课堂如果有讨论的价值，可以让学生一起讨论，得出一个结论，这样的问题既然有学生提出来，那么也许是大家共同的问题，也许以后的学习中也会碰到。对于太有个性的问题，可以课后跟同学交流，给他一个能满意的答案。
以上是我对第三阶段学习的一点反思，有更多需要学习的地方。