望洞庭湖赠张丞相.ppt

望洞庭湖赠张丞相
（唐）孟浩然
学习目标： 
知识与能力：
，理解诗句的内容。
。
过程与方法：
，学会运用“起承转合”法分析诗歌。
，熟读成诵。
情感态度价值观：
，培养热爱大自然的情感。
“含蓄、委婉地自我推荐”的精神，鼓励学生勇敢地亮出自己，勇敢地展示自己的才华。
律诗是近体诗的一种。近体诗包括绝句（五言四句、七言四句）、律诗（五言八句、七言八句）、排律（十句以上）三种，诗篇中句数、字数、平仄、押韵都有严格的限制。
律诗起源于南北朝，成熟于唐初。
格律要求严格。分五言、七言两种，
简称五律、七律。以八句为定格。
每句有一定的平仄格式。
文体讲解：
一、预习篇：千呼万唤始出来
作者简介
孟浩然（689-740）
孟浩然襄阳人，唐代山水田园诗派代表诗人之一，与王维并称“王孟”，生活在大唐盛世。早年主要在家闭门苦读，四十岁时，前往长安，渴望出仕，但长安之行，求官失败，除赢得诗坛盛名之外，失意而归，游历与于吴越。这首诗是孟浩然写给右丞相张九龄的一首投赠诗，也叫干谒（yè）诗。
朗读注意生字词：
涵虚（　 ） 混（　 ）太清 舟楫（ 　 ）
垂（ 　 ）钓 羡（　 ）鱼情
翻译生字词：
涵虚:
混太清:
端居:
指水映天空。涵，包含。虚，天空。
与天空浑然一体。太清，天空。
闲居、平常家居。
hán
hùn
jí
chuí
xiàn
1、题解：望洞庭湖赠张丞相
二、准备篇：未成曲调先有情：
诗人借望洞庭湖有感，婉转地向张九龄表达了自己的心愿：希望宰相张九龄引荐做官。
诗的前半写“望洞庭湖”，后半写
自己从政的心愿，这既是一首投赠
诗，又是一篇描摹山水的佳作。
张丞相是谁？“望洞庭湖”与“赠张丞相”有什么关系?
张九龄，唐玄宗时为相。
①大声朗读诗歌，通过诗歌内容，确定诗歌基调。
2、初读感知诗歌情感：
委婉含蓄
①大声朗读诗歌，通过诗歌内容，确定诗歌基调。
2、初读感知诗歌情感：
②再读读课本上的其他送别诗：
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——王维《送元二使安西》
山回路转不见君，雪上空留马行处。——岑参《白雪歌送武判官归京》
悲伤
作为一首暗含离情别绪的诗歌，却是完全不沉浸于悲伤
一言以蔽之：雄壮。
雄壮
三、学习篇：轻拢慢捻抹复挑
①律诗的知识：
　　律诗通常每首八句，每二句成一联，计四联，习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。
结合本诗：

八月湖水平，涵虚混太清。（首联）
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（颔联）
欲济无舟楫，端居耻圣明。（颈联）
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。（尾联）
1、学习方法指导：