绝句2 (2).doc

《绝句》补充学习
杜甫的《春雨》教学设计
六安市梅山路小学 李超
【教材简析】
《绝句》选自部编版三年级下册第一单元第1课《古诗三首》的第一首。学过《绝句》后，个人觉得有必要补充学习杜甫的另一首诗《春雨》，这是一首描写春雨的古诗，原题为《春夜喜雨》。本课时节选了其中的前四句，这首诗赞美了春雨的善解人意，及时无声地滋润着万物的生长。前两句赞美“好雨”下得及时，好像知道什么季节最需要雨水，春天一到就下起来了。后两句写春雨的特点：往往在夜里，趁人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落，无声地滋润着万物。诗人用洗练的语言，拟人的手法，形象而又准确地描绘了春雨的特点和作用，抒发了对春雨的喜爱和赞美之情。
【学情分析】
经过了一年半的语文学习后，我班学生的基础知识、技能方面基本达到学习目标。对语文有一定的兴趣，乐于参与各种学习活动。但是语言的积累还不够，需要老师的引导和点拨。所以本课对于他们来说，易读易背，但在正确理解诗中关键字词基础上初步理解《春雨》诗意、体会诗境和诗情上还有一定难度。
【教学目标】
1．正确流利地背诵古诗，学写四个生字“乃、夜、润、物”。
2．正确理解诗中关键字词，初步理解《春雨》诗意。
3．层层引导，体会诗境和诗情，初步感受“抓住特点”和“以人写物”的写作方法。
【教学重点】
，初步理解《春雨》诗意。
“抓住特点”和“以人写物”的写作方法。
【教学难点】
层层引导，体会诗境和诗情。
【教法学法】
语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解教学内容、达到教学目标，结合二年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，有效运用信息技术，步步设疑、层层引导，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学习、勤于思考。
在学法上，我在设疑激趣中鼓励学生积极采用自主探究的学习方式，将学习的主动权交给学生。通过自主朗读、讨论探究等方式展开，真正让语文课堂变成学生的课堂。
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、揭课题，谈话导入
。板书课题：春雨。
，它下在唐朝，下在大诗人杜甫的眼前。杜甫的原诗叫《春夜喜雨》，一共8行。今天我们所学是掐头去尾的节选诗。
3. 齐读课题。
二、辨字音，正确朗读
，自由朗读古诗，注意读准字音。
，相机正音（课件）。
重点指导“乃、潜”的读音。
，读古诗，我们不仅要读的正确，还要读的有节奏。（指导有节奏读诗）
过渡：看起来同学们都能读好这首诗，好简单的一首诗啊，可是，老师要告诉你，这简单的诗中却藏着不简单的奥秘哦。让我们一起来探索吧。
三、解诗意，分层指导
：
“帅气的男生请举手，”“漂亮的女生也请举手。”
“聪明的小明一到家就认真地写作业。”
上面就是由词语组成的句子，你可知道，词语家族也是各不相同的。
名 词：女生 男生 手 小明 家 作业
动 词：请 举 到 写
形容词：漂亮的 帅气的 聪明的 认真地
连 词：…也… 一…就…