基础教育培养目标的变化.ppt

1第九章基础教育培养目标的变化 2 第一节:培养目标概述一、培养目标变革的背景和理论依据(一)时代背景 …… 3 (二)理论依据 :宗教使命论、和谐发展论、教育生长论…… (略) 、关于培养目标的制定与实施(一)目标社会化与目标素质化结合(二)重视发展学生的个性(三)面向现代化、面向世界、面向未来 4 第二节:现代教育目标内涵的演进学会生存( 20世纪 70年代—) ↓学会关心( 20世纪 80年代—) ↓学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存(20世纪 90年代—) 5 第三节:国外基础教育培养目标的变化一、 20世纪 80年代以来美国基础教育培养目标变革(一) 80年代全面提高教育质量的改革 50年代的教育改革→60年代的中小学课程改革→70年代“恢复基础”运动→ 月《国家处在危险之中,教育改革势在必行》 月“全面提高教育质量大会”所提出的整个 80年代要实现的教育目标请思考:这些目标变革的重点在哪里? 6 (二) 《美国 2061 计划》 :计划分为 3个阶段,时间跨度很大,从 20 世纪 80年代到 21世纪初,具有综合性、长效性、基础性、以学生为中心、发挥教师的主导作用和协作性等。(三)前布什总统的教育改革 1.《国家教育目标》 2.《2000 年的美国——一种教育战略》 …… 7 二、 20世纪 80年代以来英国基础教育培养目标变革(一)改革背景(二)从其 21世纪基础教育课程改革看其基础教育培养目标的变化 、道德、社会和文化领域的发展 、整个社会的健康教育与公民教育 ★特别强调六项基本技能:交流、数的处理、信息技术、合作、改进学习、解决问题。 8 三、 21世纪日本基础教育培养目标变革(一) 20世纪 80年代日本的基础教育改革 ,主要提出了全面修改教学大纲, 着重加强德育,实行“基础、基本”