磁场：磁现象和磁场.doc

(一)知识与技能 1 .了解磁现象,知道磁性、磁极的概念。 2 .知道电流的磁效应、磁极间的相互作用。 3. 知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用的. 知道地球具有磁性。(二)过程与方法利用类比法、实验法、比较法使学生通过对磁场的客观认识去理解磁场的客观实在性。(三)情感态度与价值观通过类比的学习方法,培养学生的逻辑思维能力,: 重点: 电流的磁效应和磁场概念的形成难点: 磁现象的应用三、教具: 多媒体、条形磁铁、直导线、小磁针若干、投影仪四、教学过程: (一) 引入: 介绍生活中的有关磁现象及本章所要研究的内容。在本章, 我们要学习磁现象、磁场的描述、磁场对电流的作用以及对运动电荷的作用,知识主线十分清晰。本章共二个单元。第一、二、三节为第一单元;第四~ 第六节为第二单元。复习提问,引入新课[问题]初中学过磁体有几个磁极?[学生答]磁体有两个磁极:南极、北极. [问题] 磁极间相互作用的规律是什么? [ 学生答] 同名磁极相互排斥, 异名磁极相互吸引. [问题]两个不直接接触的磁极之间是通过什么发生相互作用的?[学生答]磁场. [过渡语]磁场我们在初中就有所了解,从今天我们要更加深入地学习它。(二)新课讲解----- 第一节、磁现象和磁场 1. 磁现象(1 )通过介绍人们对磁现象的认识过程和我国古代对磁现象的研究、指南针的发明和作用来认识磁现象(2 )可以通过演示实验( 磁极之间的相互作用、磁铁对铁钉的吸引) 和生活生产中涉及的磁体( 喇叭、磁盘、磁带、磁卡、门吸、电动机、电流表) 来形象生动地认识磁现象。【板书】磁性、磁体、磁极: 能吸引铁质物体的性质叫磁性。具有磁性的物体叫磁体, 磁体中磁性最强的区域叫磁极。 2 .电流的磁效应(1 )介绍人类认识电现象和磁现象的过程。(2 )演示奥斯特实验:让学生直观认识电流的磁效应。做实验时可以分为四种情形观察并记录现象: 水平电流在小磁针的正上方时, 让电流分别由南向北流和由北向南流; 水平电流在小磁针的正下方时, 让电流分别由南向北和由北向南流。在认识电流的磁效应的同时, 也为地磁场和通电直导线的磁场的教学埋下伏笔,也可以留下问题让学生思考。了解电流的磁效应的发现过程,体现物理思想( 电与磁有联系) 和研究方法( 奥斯特实验) ,认识到奥斯特实验在电磁学中的重要意义( 打开了电磁学的大门) ,为后来法拉第的研究工作( 电能生磁、磁也可以生电) 奠定了基础。【板书 1】磁极间的相互作用规律: 同名磁极相互排斥, 异名磁极相互吸引.( 与电荷类比) 【板书 2 】电流的磁效应:电流通过导体时导体周围存在磁场的现象( 奥斯特实验)。 3 .磁场演示: 磁场对电流的作用,