10 两小儿辩日6 (2).doc

S版六年级下册《两小儿辩日》（第一课时）
教学设计
大东区白塔小学 赵溦
指导教师：洪艳玉
一、教材、学情分析
《两小儿辩日》是小学语文出版社六年级下册第三单元的一篇文言文。课文选自《列子·汤问》，课文讲述的是孔子在路上遇到两个小孩儿在争论太阳什么时候离人远，什么时候离人近。双方各有根据，坚持己见，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩儿笑话。故事体现了两个小孩儿善于观察，说话有理有据，同时也体现了孔子实事求是的态度。
文言文是我国传统文化的宝贵遗产。《两小儿辩日》这篇文章不仅叙述事情层次清楚，而且还蕴含了深刻的道理，引人思考。所以，教师应通过不同层次的朗读，引导学生了解学习文言文的方法，理解故事内容，另外，通过逐层递进的朗读，帮助学生感受文言文的魅力所在，由此激发学生对文言文的喜爱。
二、教学目标及重难点
教学目标：
学会“盂、孰、汝”3个会认字和“盂、孰”2个会写字
能正确、流利、有感地朗读课文，并尝试背诵。
3. 根据课后注释疏通全文，理解重点词句，领悟文章蕴含的道理。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，并尝试背诵；领悟文章蕴含的道理
教学难点：根据课后注释疏通全文，理解重点词句。
三、教学准备
1．根据需要制作课件。
2．《两小儿辩日》原文。
四、教学过程
2．板书并理解课题课题同时交流记住“辩”字的方法。
（一）学习字词 发现规律
1．同桌互读课文，检查是否能够将课文读正确，读通顺，如有读不准的字音可以寻求老师的帮助。
（设计意图：通过同桌互读，可以有效地检查学生读文情况，教师也可从中了解到学生对重点字音的掌握情况。）
2．指导“盂、孰”的书写，理解 “日初出大如车盖，及日中则如盘盂”和“孰为汝多知乎”两个句子，并引导学生学会运用比喻和对比。
（设计意图：感受象形文字的特点，体会文言文的精妙之处，从而做到会运用。）
3．学生在能够正确、流利朗读课文的基础上，根据老师断句的提示尝试有节奏、有韵律地朗读。
（设计意图：引导学生感受文言文特有的节奏感和韵律感。）
（二）理解品读 感悟魅力
1．合作学习，疏通文章。
　 a通过小组协作把课文读懂、读通顺。
b 学生结合注释理解课文内容，师生之间相互补充。