15 小露珠16.doc

15、小露珠（第二课时）
新城区实验学校 刘雪莲
教学目标：
1、流利、有感情朗读课文，尝试背诵课文。
2、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物为什么都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献的品质。
3、体会文章用词的准确和优美，培养学生的想象力、语言表达能力。
教学重难点：
通过朗读，知道大家都喜欢小露珠的原因，感悟小露珠无私奉献的品质；想象文中所描绘的美的意境，积累优美词句，提高语言表达。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
复习导入
上节课。。。带着你们一起走进了一个童话世界，认识了——小露珠。瞧，她来了。（PPT）快和她打声招呼吧。
细读品悟
清晨，小露珠遇到了三个和你们一样热情友好小动物。那它们又是怎样和小露珠打招呼的呢？用自己喜欢的方式朗读第2—5小节，找一找它们的问候。(PPT)
你是谁？你是怎么和小露珠打招呼的？（假设是小青蛙）
(PPT)“早啊，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
从你的问候中我能听出来你很喜欢小露珠，为什么这么喜欢她？（PPT）：“因为小露珠 ，所以 。”“钻石”“闪亮”变红，并板书：闪亮
（如果学生读的不好，则问：孩子，你刚才说小露珠像什么？美不美？喜欢她吗？既然你喜欢她那么你会用什么样的声音向她问候？）
②小青蛙是怎么过来的？（“蹦”变红）
你能加上动作再问候一次吗？（评价）
还有哪只小青蛙也想问候的？
③小露珠会怎样回应小青蛙呢？（PPT）“ 。”小露珠说。
④指名2个孩子完整表演这次问候。
（2）、同位合作，表演读剩下的两个小动物的问候并加上小露珠的回应。（PPT）
“早啊，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。“ 。”小露珠说。
“早啊，像珍珠那么圆润的小露珠。”落到花朵上的小蝴蝶对小露珠说。“ 。”小露珠说。
①同位练习。
②指名表演读。
③问：它们为什么喜欢小露珠？（PPT）
“因为小露珠 ，所以 。”“水晶、透明、珍珠、圆润”变红并板书：透明、圆润
（3）、（PPT完整出示2—5小节）引说：因为小露珠像钻石那么闪亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圆润，她是那么的美，所以小动物们都很喜欢她。
（4）还会有哪些小动物喜欢小露珠呢？它们又会怎么说呢？PPT5：
“早哇，像 那么 的小露珠。”飞到花朵上的小蜜蜂对小露珠说。
“早哇，像 那么 的小露珠。” 到 上的 对小露珠说。
其实可不仅仅是小动物们喜欢小露珠，一些植物也喜欢小露珠呢。板书：植物
PPT:植物为什么喜欢小露珠呢？默读第六小节，画出相关语句。
指名说。PPT：“霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神——金黄的向日葵、碧绿的白杨树、紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。”
(“装点”变红)装点是什么意思？在哪课里见过？
第八课《蒲公英》里，说蒲公英在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。
在这里，小露珠装点了谁？
“金黄的向日葵、碧绿的白杨树、紫红的喇叭花、鲜