15 小露珠4.doc

《小露珠》第一课时
菱塘回民实验小学 吴慧
教学要求：
1、学会部分生字，能用“越来越……越来越”说一句话。
2 了解小露珠的特点，培养热爱大自然的思想感情。
3 能正确、流利、有感情地朗读课文1--5段，感受小露珠的美。
重难点：
指导学生正确、流利、有感情地朗读。
教学过程：
一、猜谜导入：
：同学们，上课前，老师先给大家猜个谜语：（出示谜语）谁来给大家读一读？猜出来了？
：真聪明，孩子们，伸出手来，我们一起写写小露珠的名字。（板书课题：小露珠）强调：“露”“珠”的写时注意点。
：来，热情地和小露珠打个招呼吧！（齐读课题）
二、初步感知：
：看，这就是小露珠。（出示露珠的图片）你看到了什么样的小露珠？你喜欢小露珠吗？把你的感受通过朗读表达出来。（再读课题）
：读了课题你想知道些什么？书读百遍，其义自见。下面就让我们一起到文中去寻找答案吧。
：打开书，用自己喜欢的方式读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
：（出示生词）指名读，你觉得哪些字音要提醒大家注意的？去拼音读。
三、整体感知：
：看来同学们预习得非常认真。下面让我们一起走进课文，去探寻小露珠的秘密吧！请同学们快速浏览全文，看看读了课文后你对小露珠有了哪些了解？
：夜幕降临出现 动物们都喜欢 植物们离不开 太阳出来消失
：你会按这几个小标题给课文分段吗？
：最近我们一直在学习按照课文的叙述顺序，借助一些关键词，将课文读短。现在你能学以致用，借助板书，按照课文的叙述顺序把文章读短吗？（出示）
“越来越”：看来同学们通过这段时间的练习已经学会如何把一篇文章读短。以后我们还要试着将一本书读短。好，我们继续来看：
（1）孩子们，夜幕降临了，小露珠出现了。（出示句1）指名读。
（2）太阳出来了，小露珠消失了。（出示句2）指名读。
（3）读了这两句话，（出示句1，2）你发现了什么？（两句话都是写的小露珠在变化，都用了越来越。）真会发现！瞧，句子用上了越来越，就写出了小露珠的变化。
（4）（出示句1）才出现的小露珠只有小米粒这么点儿，它爬呀，滚呀，引读句1。透过你们的朗读，我们感受到了句子里用上“越来越怎样、越来越怎样“就真的让我们仿佛看到了小露珠一点一点，慢慢地在变化呢。
（5）第二句话你能读好吗？来，自己来练一练。（生自由练读）
“越来越”：生活中还有很多的事物在慢慢地、逐渐的变化，你能用上“越来越怎样，越来越怎样“说一句话吗？（出示）填一填。孩子们，我也看到了，你们的思维越来越活跃，发言也越来越积极了。真棒！
四、第2－5自然段。
：小露珠的出现和消失是这样的神奇。黎明的时候，小动物们来了，他们在热情地和小露珠打招呼呢！用自己喜欢的方式读课文的第2－5自然段，思考以下问题。（出示）
：是的，这几个自然段是围绕着“小动物们都喜欢小露珠”这个中心句来写的。而真正能体现它们喜爱之情的是它们说出的三句话。
：（出示）“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”谁来和小露珠打打招呼？
（1）我也想来打招呼——“早啊，闪亮的小露珠。”这样打招呼好不好？