15 小露珠5.doc

第二课时
教学目标:
、流利、有感情地朗读课文,
2. 理解由生字组成的词语。用“越……越……”造句。
,感受大自然的和谐融洽和美丽。
教学重难点：
　　　　明白小动物和植物都喜欢小动物的原因,感受大自然的和谐融洽和美丽。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入新课：
1、今天我们将继续学习15《小露珠》。（齐读课题）
，师引读第一自然段。
　　二、读第二~五自然段
　　　1、（过渡）晶莹透明的小露珠爬呀、滚呀，它是多么高兴啊！你看（出示课件）花儿在向它招手、荷叶在向它微笑，小动物更是对它喜爱无比，请小朋友们自由朗读第二~第五自然段，思考：小露珠来到了那些地方？小动物为什么喜欢它？
　　　2、自由朗读
　　　3、交流: 小露珠来到了哪些地方？
　　　4. 在这些地方小露珠碰到了哪些小动物呢？他们是怎样赞美小露珠的？你再想想小露珠会怎样回答呢？
　　 　　请同桌挑选最喜欢的一段读读、演演。
　　　5. 自由读
　　　,谁能给这些小动物配配音.( 评价:听了他们的朗读，你体会到了什么？ )
体会小露珠的美。出示钻石，水晶，珍珠的图片，感受小露珠的美。　
板书：外表（美）
　　　　　　　　　　　闪亮
　　　　　　　　　　　透明
　　　　　　　　　　　圆润
　　　　　　　　　　（理解：闪亮、透明、圆润）
　　　7. 出示课件，提问：把这些动词换掉或打乱顺序行不行？
8. 谁能带上这些动词边读边演。
　　　　　9. 练读、指名读
　　　10、（拓展）小露珠又来到那些地方？碰到了哪些小动物？他们是怎么赞美小露珠的？
出示小蜻蜓，七星瓢虫的图片。
　　　　三、讲述第六自然段
　　　1、纯洁可爱、美丽大方的小露珠赢得了大家的喜爱，也迎来了太阳公公的出现（出示课件）,阳光下的小露珠是什么样的呢?
预设答案：光彩熠熠 相机板书
　　　2、默读第六自然段，思考：阳光下的小露珠给万物带来了哪些变化呢？
　　　3、出示课件（填空：霞光中，小露珠_______，把 _________都装点得__________。）　
理解“格外精神”，文中的哪些植物格外精神？出示向日葵、白杨树、喇叭花的图。
4、此时他们都像什么？
　 　5、出示比喻句，理解比喻句。
　　　6、齐读
　　　　　五、讲述第七当然段
　　　1、过渡：引读“小露珠爬着，滚着，笑着。她感到有一股热气袭来。渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。她渐渐地变成了水蒸