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小露珠
一、猜谜导入
（一）今天，老师首先给大家带来了一则谜语，谁来为大家读一读？（课件出示）
闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。
花草树叶作摇篮，摇来摇去真自在。
太阳出来去无踪，那是自然一奇观。
1、预设：生读得很流畅。师评：读得真通顺
预设：生读得不流畅。师评：读得非常准确，如果再流畅些就更好了。
2、你们猜出来了吗？指生说。（露珠\小露珠）板书
（二）同学们，语文是丰富多彩的，语言文字更会使我们浮想联翩。课题里加了（这）一个“小”字（板书：小或在“小”字下画圈），给你带来什么感受？——亲切、可爱
就请你带着你的感受来读读今天的课题？
1、指两名生读。
2、齐读
二、检查预习情况
（一）同学们，今天我们要学习的《小露珠》是一篇童话， 文章中的小露珠、小动物和植物变得跟同学们一样会说话，会思考了，他们之间发生了什么故事呢？请同学们端起书本，自己读一读课文，在读的过程中要注意把字音读准，把句子读通顺，开始吧！
（二）通过预习和刚刚的朗读回顾，这些词语你都会读了吗？
1、自读
2、小老师带读。
3、有两个跟“戴”读音相同，字形不同的字，是“带”和“代”，它们所表示的意思是不同的。请三位同学分别读读三个字的意思。
(1)让我们来辨一辨，这里的空应该填哪个呢？准备好，老师读到哪个词你就亮出你的手指告诉老师你的选择。
(2)让我们一齐读读这些词语，记住它们。
(3)看来，通过字的意思来区分同音字是一个很好的学习方法。
4、去掉拼音你还会读吗？开火车读一读
评：看来大家字音掌握得不错。
三、精读课文
同学们，你们在日常生活中仔细地观察过小露珠吗？我看到大家摇了摇头，没关系，今天就让我们一起去大自然中找找它的踪迹吧，请大家跟紧，不能掉队噢！
学习第一小节
1、夜幕降临了，小露珠悄悄的来了，请同学们自由读第一自然段，谁来为我们介绍一下小露珠的形成？读一读第一小节？指生读。
“小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。”小露珠是一下子就变成“黄豆粒”那么大的吗？课文中用了一个词叫——“越来越”
是呀，这是一个慢慢变化的过程，所以在读这个词的时候可以稍稍慢一点，谁再来试一试，只读划线的句子。指生读。
评价：随着小露珠逐渐变大变亮，他的声音也越来越响。你能学着他的样子也来读一读吗？指生读，女生齐读。
（二）指导朗读2-5小节
1、这么可爱的小露珠，你们喜欢吗？不仅你们喜欢，刚刚从美梦中醒来的小动物们也很喜欢呢！让我们打开书本，赶紧读读课文2-5自然段，用“——”画出小动物的名字。用波浪线画出小动物说的话。
（1）是哪些小动物在和小露珠打招呼呢？指名答。
（2）出示第2小节
A瞧，小青蛙蹦到了大荷叶上，哪只小青蛙先来和小露珠打招呼？指名读。
B小青蛙，你喜欢小露珠吗？为什么喜欢？
C见过钻石吗？什么样儿？图：钻石露珠
D像钻石一样亮闪闪的，小露珠多漂亮啊！读得越闪亮，越说明小青蛙喜欢小露珠。
(3)出示第3小节
A可爱的小蟋蟀爬到了草秆上，看到小露珠说——指生读
B出示图片。瞧，这是小露珠，这是透明的水晶，他多透亮啊，自读，指生读。
(4)第4小节
A接着蝴蝶落到了花朵上，看到小露珠说——
B这是小露珠，这是圆润的珍珠，他们的形状多像啊！指生读