26 卢沟桥14.doc

《卢沟桥》教学设计
教学目标：
学会15个生字、新词。
了解卢沟桥设计科学、造型美观的特点。
学习第二自然段总分结构的写作方法。
教学重难点：学习第二自然段的说明方法、总分结构的写作方法。
教学过程：
谈话引入、板书课题。
出示学习目标。
三、自主合作。
（一）自主探究。
1、检查预习。
学生分享搜集到的卢沟桥、七七事变等图片、文字资料。
2、自由、大声朗读课文，读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。
3、用“ ”画出卢沟桥设计科学的句子，用“~~~”画出卢沟桥造型美观的句子。
师：巡查、提醒学生大声读课文、拼读生字、新词、画句子。
（二）合作学习。
小组合作学习：
大声读生字、新词，说说你理解了哪个词语。
交流课文先写了什么，再具体写了什么，最后写了什么。
把卢沟桥设计科学和造型美观的句子多读几遍。
老师巡视、点拨，指导个别小组学习。
四、展示提升。
（一）、检查生字新词掌握情况。
1、 课件出示：带拼音的生字。
（1）指名3个同学带读。
（2）齐读 (去掉音节)。
（3）重点指导识记、书写生字： 燕。
2、课件出示：生字词。（1）开火读。（2）齐读。
（二）理清课文的主要内容。
课件出示：课文围绕“卢沟桥”，先简写了卢沟桥坐落的（ ）和修建（ ），再具体写了卢沟桥的（ ）和（ ），最后写了卢沟桥的（ ）。
（1）指名回答。
（2）师过渡：那么课文哪个自然段具体写了卢沟桥的设计科学和造型美观呢？

（三）体会卢沟桥的设计科学。
1、自由朗读第二自然段。
2、在第二自然段中，你知道了什么？
（1）生汇报。
（2）师板书：设计科学 造型美观
3、请同学们再看看第二自然段，你还知道了什么？
（1）生汇报。
（2）师：让我们一起通过朗读来感受它的设计科学吧。
自由朗读、指名读、评一评、挑战读、练习读、小组读、
师生合作读。
（3）师小结：像这样用数字来准确描写事物特点的说明方法，我们把它叫做“列数字”。（板书：列数字）
（4）师：正因为卢沟桥设计科学，所以（出示课件）
生齐读“以前永定河发大水时水势很猛，两岸河堤常被冲毁，可是卢沟桥却完好无损”。
理解“完好无损”并说句子。
（5）发大水了，桥也能完好无损。说明了什么呢？
（6）师小结：像这样用实际例子来把事物说具体的方法，我们把它叫做
“举例子”。（板书：举例子）
（四）体会卢沟桥的造型美观。
1、在第二自然段中，你还知道什么？
2、出示课件。（图文结合）
生看图、读句子、说体会。
3、课件演示——卢沟桥美在桥面……美在两侧……
4、卢沟桥还美在哪？
生汇报。
5、出示课件。（狮子姿态各异）
生：看图、答。
6、想象狮子的其它姿态。
7、欣赏狮子的千姿百态。
8、小结排比句式、板书：排比。
9、句式训练：有的……有的…