8 三打白骨精13.doc

苏教版小学语文六年级下册
倡导自主学习 激发阅读兴趣
——《三打白骨精》第一课时教学设计
江苏省兴化市戴南中心小学 刘正芹 225721
教材简解：《三打白骨精》是苏教版语文教材第十二册第三单元的一篇叙事性课文。课文选自我》第二十七回“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”改编。主要写孙悟空三次识破妖魔，却被唐僧认为滥杀无辜。三打白骨精是取经路上最精彩的故事，不仅表现了白骨精的狡诈多变，也塑造了孙悟空除恶务尽的战斗精神。课文故事性强，情节曲折生动。
四年级的《三顾茅庐》、五年级的《林冲棒打洪教头》这两篇课文也分别根据我国古典小说《三国演义》和《水浒传》中的有关章节改写而成，它们和本文一起共同担负着引领学生阅读经典的使命。此外，四年级《三顾茅庐》中对诸葛亮的住处的一段环境描写的作用初步探究，也是本节课学习的一个铺垫。
目标预设：
，能正确书写生字。
，了解故事发生的时间、地点、人物及故事的起因、经过、结果，由此归纳课文的主要内容。
，练习复述故事。
，初步感悟文中塑造的形象特点。
，与原文对照，体会环境描写的妙处。
教学重点难点
，概括主要内容。
，与原文对照，体会环境描写的妙处。
设计理念：
三打白骨精的故事是经典中的经典，就六年级学生来说，如果老师能够由课文激发他们热爱祖》原著，达到《语文课程标准》（2011版）提出的：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”的要求，那么，这堂课就成功一半了。此外，六年级学生已经拥有一定的自主学习能力了，学词学句、读通课文、训练思维、培养想象能力、分析故事情节和感悟人物形象、分辨真善美与假恶丑，复述故事等等，都可以进入课堂，本着为学生成长服务的原则，培养学生自读自悟的能力，本节课将生字词学习、课文朗读、把握故事内容等环节设计成前置性学习单，引导学生自学，实现课堂上
“做到会的不教，有问题的重点教。”让学生享受学习语文的乐趣。
设计思路：本节课，可按以下思路展开教学：激发阅读兴趣，导入新课学习；检查前置学习，把握故事内容；结合板书，练习复述故事；初读“三打”，感悟形象特点；聚焦环境描写，体会描写妙处。
教学过程：
课前完成前置性学习
一、激发阅读兴趣，导入新课学习
师：（播放歌曲《敢问路在何方》）听着这耳熟能详的乐曲，让我们自然想起了中》。唐僧师徒四人翻越千山万水，历经九九八十一难，终于到达西天取回真经。
这节课我们就来阅读其中的一个最经典的故事——《三打白骨精》。它是由《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”而改写的。
[设计意图]：通过轻松的听歌曲方式，调动学生已有的对《西游记》的了解，对所要学习的《三打白骨精》课文产生阅读兴趣。
二、检查前置学习，把握故事内容
（一）师：对于这则熟悉的故事，我们学习哪些内容呢？首先我们一起来看看大家的前置性学习情况。
。互相交流，准备展示。