高台中学 阚艳辉
语 文
《清兵卫与葫芦》讲述了一个
的故事。
不动笔墨不读书
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★ 小组积极讨论加 1 分
★ 上课举手发言加 1 分
★其他小组补充发言加2分
比赛规则
1、全文主要内容是什么？
2、课文可以分几部分？可以用那几个字概括他与葫芦的事件？
3、本文开头和结尾有何关系？
（一）情节
（二）人物
1、本文有哪些人物，主要人物是谁？
2、根据人物的心理、神态、动作、语言描写等分析人物的性格特点。
1、为什么要以清兵卫与葫芦为题？
2、本文与鲁迅的《风筝》相比，在内容和主题上有何异同点。
（三） 主题
比较阅读
主要内容
主题
《风筝》
《清兵卫与葫芦》
清兵卫痴迷葫芦,教员没收葫芦,父亲砸碎了葫芦。
批判那些受封建教育思想影响、无端压制子弟的父兄。
批判粗暴扼杀少年个性,呼吁尊重个性,让个性自由发展。
“我” 粗暴地折毁了弟弟精心制作的风筝。
日本与中国属于东方国家，文化受中国影响较深，封建的家长专制思想在人们头脑中根深蒂固，缺少个性和自由空气，因而扼杀个性的现象比较普遍。
知识链接
★如果你是清兵卫，你会如何与父亲沟通？
★如果你是清兵卫的父亲，你会怎样对待孩子的喜好？
★如果你是清兵卫的老师，你会怎么对待违反纪律的他？
你有怎样的体验感悟？
作业布置：
续写《清兵卫与葫芦》
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