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海底世界
教学内容：
苏教版三年级第六册《海底世界》
教学目标：
1. 能正确、流利、有感情的朗读课文。
2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。
3. 读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。
4. 理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
教学重点：
通过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。
教学难点：
培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学准备：
图片、相关海洋的资料、词卡
教学时间：　两课时
教学过程：
　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
一． 谈话激趣。
1. 谈话。
师：同学们，每当看到电视上放映着优美风景的时候，你的心里是怎么想的呢？
生回答。（尽可能多的让举手的学生都有发言的机会）
师：那你能说说你最想去什么地方？你为什么想去那个地方？
生回答。（注意学生回答时的完整性）
师：刚才同学们说了很多，老师也想说说我的想法。愿意给老师一个机会吗？
我最想去海边，看看海边的美丽风光，漫步在沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响。真是舒服极了！
不过我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我们地面上一样，有花、有草、有动物，你们想知道吗？
2. 导入新课。
（1） 板书课题。
师板书，生书空。
（2） 齐读课题。（注意“世”的发音）
二． 初读课文。
1. 自学生字词。
提出自学要求：，画出不认识的字和不理解的词。
、字典、问老师同学等方法弄懂不理解的词语。多音字 参 通过情景表演“窃窃私语”，理解窃窃私语的意思。
。
（1）出示生字。
。
。纠正读的过程中出现的不正确的读音。
。容易发挥学生的积极性、主动性，有利于学生更好的掌握。
D.“开火车”读。采用比赛的形式，在活动中增强学生的集体荣誉感。
过渡：同学们读的可真棒，不过这些“生字宝宝”和我们玩起了捉迷藏的游戏，你们想打赢它们吗？
（2）出示词语。
。
。（找一些平时不太举手的学生，读后给予适当的评价，增强他们的自信心。
C．让我们一起来把这些顽皮的“生字宝宝”们找出来吧！
齐读词语。
。
从正确、流利这两个方面去指导。对一些难句子，长句子教师要重点的指导。
在学生读后也可以让学生进行评议。
三． 整体感知课文。谁能用文中的一句话来说一说？
了解每个自然段的段意（学会概括也是一种本领）
1. 设疑。
师：通过刚才的朗读，你知道海底世界是什么样的吗？l
通过PPT感知“波涛汹涌”，补充波涛汹涌的近义词 感知海底的宁静（依然）通过指名读 师生对读感知上动下静的场景
　
2. 自由读课文。
3. 请学生回答。（引导学生用课文的第六自然段回答）
4. 那景色奇异在什么地方？物产又有怎样的丰富呢？我们下节课再来学习。
四． 布置作业。
1. 朗读课文。
2. 收集有关海洋的资料。
　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
一． 复习导入