怎么都快乐2.docx

《怎么都快乐》教学设计
导学目标：
，让学生在朗读中感悟到快乐的含义。
，大家在一起玩更快乐。
导学重点：体会做游戏很快乐，大家在一起玩更快乐。
学习准备：多媒体课件。
导学时间：
一课时。
导学过程：
一、谈话导入，引出课题
1．师：孩子们，刚才的课间十分钟里你们都玩了什么？快乐吗？(生交流)
2．师小结：是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会感到更快乐，无论怎么都快乐。这节课我们继续上节课的内容来学习《怎么都快乐》这篇课文。　　　
3．板书课题：怎么都快乐
检测旧知，比赛朗读
在学习新课之前，我们先来检测一下同学们对于上节课的掌握情况。
教师出示字词卡片，学生开火车读。
朗读课文：同桌之间比赛读文，评一评谁读得好。
三、出示学习目标
四、朗读感悟，渐入诗境
（一）初读，整体感悟
认真朗读课文，想一想：这首儿歌有几个小节？每小节讲的是几个人在玩？（生自由读文，反馈交流）
品读，入情入境
1、自读儿歌第一小节，拿着小铅笔，边读边用横线勾出第一小节中都说了哪些快
乐的事情。
（1）交流一个人可以玩些什么？玩得怎么样？　　　　　　　　
（2）齐读第一小节。
2、分小组自学第二至四节。
过渡：孩子们读得挺好的。能干的孩子不光会在第一小节找到快乐的事，还能在第二至四小节找到快乐的事情对吧？
下面小组从2——4节中找找还有哪些游戏活动，用横线画出来，再想想，这些活动是几个人玩的？玩这些的时候我们的心情怎样？
汇报交流。
五、拓展交流，升华情感
1、你还知道哪些游戏？都是几个人玩的？
2、讨论交流：为什么许多人玩会更好，更快乐？（我们一个人相处是快乐，但与人相处、交往会更快乐。）
3、学唱儿歌《幸福拍手歌》
六、课堂检测
1、连线。
2、仿写儿歌。
七、作业布置：
板书设计：
怎么都快乐
挺
真
快乐
一个人 两个人
更
很
三个人 许多人