角的分类9.doc

角的分类教学设计与教学反思
东胜七小 胡敏华
教学内容：角的分类。(教材第42页)
教学课时：一课时
教学目标：使学生认识直角、锐角、钝角、平角和周角的概念；使学生感悟到各种角之间的关系；培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点：明确建立各种角的概念。
教学难点：区别周角与射线、平角与直线。
教学用具：课件、三角尺、量角器。
教学过程
一、创设情境，激趣导入
（一）前面我们学过好多角的知识，什么是角呢？（从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。）
（二）说说角各部分的名称（顶点、边 ）
（三）组成角需要几个条件？(一个角必须满足有一个顶点和两条边这两个条件。)
（四）二年级时我们对角进行了简单的分类，谁还记得角有几种？（锐角、直角、钝角）板书根据什么来分的？你能画出这三类角吗？画角时一定要标出角的符号，（圆弧状、直角是垂直符号）
上节课我们还量出了直角是多少度？那么锐角就小于90
°，钝角就大于90°。那大家想一想，大于90°的角都是钝角吗？
这节课我们继续学习角的分类（板书课题）
二、探究体验，经历过程
（一）下面这两个图形是不是角呢？（课件）同时老师在黑板上画出平角和周角
（二）打开课本42页看例2上面一段内容。
（三）通过看书你发现刚才老师画的两个图形是什么角呢？ 1平角是多少度？ 1周角是多少度？
（四）书上是怎样给平角定义的？

平角有什么特点？（两条边在一条直线上）
你能画一个平角吗？怎么画？（在练角就是一条直线，你认为这种说法对吗？为什么？
书上又是怎样给周角定义的？

周角有什么特点？（两条边重合在一起）
你能画出一个周角吗？（在练习本上画一画）
画周角需要注意什么？
一定要标出角的符号（课件） 不然就看成一条射线了
，说出下面图形的名称（课件）
直线、平角 射线、周角
（五）从平角和周角的定义我们可以发现什么？
角也可以看作由一条射线绕着它的端点，从一个位置旋转到另一个位置所成的图形。
（六）大家看大屏幕，这条射线是怎么绕着它的端点来旋转的？
它会形成什么角呢？我们来认一认。
边看边认角
锐角、（像这样的角有多少个）直角呢？（定值）
钝角、平角、周角那这几个定值的角有怎样的关系呢？
说一说直角、平角、周角之间有什么样的关系。学生思考、交流。
老师根据学生的回答归纳板书:1周角=2平角=4直角。
（七）你能比较一下黑板上这些角的大小吗？
非常棒，大家看板书，回想老师前面提过的一个问题，大于90°的角都是钝角吗？（应该补充什么条件？）小于180°
我们现在来检测一下今天所学内容。
三、课堂作业设计
（一）填空。
°角与(　　)°角能拼成一个直角。
,一定是(　　)角。
,一定是(　　)角。
（二）指出练习册上各度数的角是什么角？
（三）说出每个钟面上的时间（用钟表实物拨）
（四）钟面上的时针与分针在什么特殊时刻形成什么类型的角?12时整成周角;3时整、9时整成直角;6时整成平角。
(五)仔细读题，判断下面说法正确吗？
°。 (