第一节荒漠化的危害与治理教学设计—以我国西北地区为例当湖高级中学地理组一、教学目标: 知识和技能: 1 、知道荒漠化的含义及其发生的基本过程,能运用荒漠化的概念判断一些实际问题。 2 、了解西北地区的大致范围、自然特征及其形成原因、能解释荒漠化发生的自然原因。 3 、理解人为因素对荒漠化发生和发展的影响。 4 、理解荒漠化发生的危害。 5 、理解荒漠化防治的对策和措施。过程与方法: 1 、通过影视图片,引入说明沙尘暴的发生是土地荒漠化、沙漠化直接导致的结果。 2 、读图分析我国西北地区的自然特征及其成因,并解释荒漠化发生的自然原因。 3、利用课文材料引导学生分析西北地区人地关系演变的过程, 包括人类生产生活的类型和特点、人类活动对于荒漠化的影响、以及受此影响环境和资源的变化趋势和环境问题的产生。 4 、通过以上分析帮助学生建立区域环境问题的危害描述、成因分析、治理说明的综合观念与能力,结合读图分析突出现代荒漠化的发生、发展与人类活动的关系。情感态度和价值观: 增强生态环境的忧患意识,树立科学的环境观,充分认识区域环境对区域发展的重要性,即良好的生态环境是区域可持续发展的基础条件。从可持续发展的角度认识人地关系, 培养对环境、资源负责的观念和行为。二、教学重点: 理解并掌握某一区域在资源开发利用存在的问题, 不合理开发产生的危害及治理措施。教学难点: 举一反三, 培养和掌握分析一个区域内环境和资源合理开发与区域可持续发展关系的一般方法。三、教学思路: [ 新课引入] 通过新闻影片沙尘暴, 引入说明。沙尘暴的发生是土地荒漠化、沙漠化直接导致的结果。[ 读图] 读沙尘暴对生活影响图, 分析图中反映出的生态问题对我们的影响越来越严重。强度越来越强。[ 讲解] 荒漠化的含义: 荒漠化是气候变异等自然因素和人类过度的经济活动相互作用下所造成的土地退化。土地的退化主要是指耕地、草地和林地等资源的生产能力下降, 严重的甚至是让土地丧失生产能力。阅读课本得出我国西北地区的荒漠化涉及陕、甘、宁、青、新等省区。其中三江源、甘肃中部等地荒漠化现象尤其严重。使西北地区生态环境变得十分脆弱。[ 读图分析]1 、从地理位置、地形、气候、河流与植被等方面,分析我国西北地区的自然地理特征。地理位置:深居内陆,远离海洋地形:位于第二级阶梯,海拔高,以高原、山地和盆地为主。气候: 远离海洋, 加上高达山系、特别是青藏高原隆起对水汽的阻挡, 导致北区成为全球同纬度地区降水量最少、干旱程度最高的地带。以温带大陆性气候为主,降水稀少,干旱、气温日较差、年较差大河流:多为内流河和季节性河流,水量少植被:植被稀疏,自东向西为草原、荒漠草原和荒漠[ 材料分析] 根据课本 P37 的课文“阅读”、“活动”等引导学生进行类比分析; 探究: 造成我国西北地区的荒漠化的因素有哪些? 自然原因: 1 、气候干燥, 2 、大风频繁 3 、植物覆盖率低,生态环境脆弱。人为原因: 1 、过度放牧 2 、滥砍滥伐 3 、过度开垦 4 、水资源利用不当 5 、工矿交通建设中不注意环保小结: 荒漠化的自然原因和人为原因是相互影响、相互制约的, 因而消除和减弱人为因素是防治荒漠化的根本途径。图片演示:过度樵采、过度放牧、过度开垦、过度砍伐使得我国沙尘暴的次数越来越多。图片演示:黄土高原的水土流失出示荒漠化的定义。荒漠化:
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