朱自清《春》教案.doc

朱自清《春》教案
朱自清《春》教案
朱自清《春》教案
ﻩﻩ《春》教学设计
教学过程：
课程导入：
相信同学们都很喜欢大自然,夏天的大自然是“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”的艳丽，秋天的大自然是“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的微显凉意，冬天的大自然是“千山鸟飞绝，万径人踪灭"的清冷。那么春天在朱自清先生笔下又是什么样子呢？今天，我们一起来学习散文《春》.
作者简介：
朱自清（1898—１９4８）原名朱自华，字佩弦,现代著名诗人,散文家，学者，民主战士。。19２５年任清华大学教授，转而从事散文创作，成为现代著名的散文作家。1931年留学英国，漫游欧洲，次年回国，仍至清华大学任教授。抗战期间,在昆明西南联大任教。１9４6年7月，著名的民主战士李公朴、闻一多被国民党特务暗杀,血的教训促使朱自清积极参加党所领导的爱国民主运动，成为一个坚强的革命民主主义战士。194８年,他贫病交加，但坚决不向反动派屈服,该年12月病逝于北平。朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋,共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种,约二百多万字。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。
　 　《春》大致写于19２８年至19３7年，朱自清在写此文时,已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状,写下了著名的散文精品《春》,反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。　
整体把握、理解课文：
A：掌握课文中的生字词：
水涨（zhǎng) 捉迷藏（cánｇ） 酝酿（yùn nｉàng ） 　 应和(hè） 　 　薄(bó)烟ﻫ黄晕（yùn）　 　　 蓑(sｕō）衣　 巢(ｃháo）
　这里应特别讲解“藏”、“和"、“薄”、“晕"等多音字。
欣欣然、朗润、酝酿、繁花、赶趟儿、舒活、呼朋引伴、宛转、花枝招展、烘托等。
朱自清《春》教案
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B：熟读课文,分析结构：
（1):范读课文，朗读时注重语气、语速、语调及重音时的把握,要求学生带着问题听读课文。
　问题:①课文围绕“春”写了春天的哪些内容？
　 　②文章是按文章是按“盼春”-“绘春”-“赞春"来写的，请同学们划分出来.
③文章是从哪些方面来“绘春”，展现江南春天特有的景象的？
C：分析精彩句段：
⑴请同学们整齐朗读第一段，,这一段哪里写得好？
为什么要连用两个“盼望着"，用一个不也同样可以表达作者期盼的心情?
为什么只是春天的脚步近了,而不是直接写春天到了,或者春天快到了？
一句很朴实很平凡的语言,为什么我们能体会出那么多东西呢？引出文章中的修辞手法。
⑵春天来了，走到了作者的面前，作者看到了什么?朗读第二段。
既然它已经来到了作者的面前，为什么他不开始从最细小的一草一木写起呢？　
这一段运用的修辞手法有拟人和排比,作用是什么？
⑶朗读第三段(春草图)：
作者是从那几个方面来描写春草图的？
为什么作者在描绘春草图中要穿插这些小孩子的画面呢？
引出情景交融的写作手法.
D:作业：
自己