我的教育小故事
在教学工作中有苦有乐，有感受也有困惑，感受比较深的就是：当老师与学生敞开心扉，当老师与学生真情涌动，才能为教育注入生机。我感谢有这么个孩子用自己的短处维护了我这个为师的脸面，然而，在当时我却没关注到这位学生的长处与短处，因为有这样的一个约定使我了解了她。但我想,我再也不要有这样的约定了。真正关注孩子的成长，善于发现他们的长处，发扬长处，克服短处，促进学生健康发展，才是我真正的追求。
那是我刚接手三年级时发生的一个小故事。那是我正把课上到津津有味时，我突然发现沈玉沙同学正低着头，瞧她的神态，思想已游离于课堂之外。顿时，内心深处涌起一丝不满，便让她重复一下刚才提出的问题。可是她呢，却是一言不发，我顿时心中火起。我暗自思索：是让她坐下去了事呢？还是继续？对，关注一切学生的发展，我只要加以引导，她一定会知道。可谁知她抬起头，我看到她的脸涨的通红，牙齿咬住嘴唇又低下了头。我耐住性子，重复了我的问题，这下她涨红了脸，眼圈中有泪花转动，但仍旧没吐出半个字，周围却响起了窃窃私语声。我暗自提醒自己：耐心！“那你是怎么想的？”我满怀希望，因为在我看来，这个问题太简单了。沉默继续控制着绝对优势，我拼命压住心底的怒火，“你能把问题重复一遍吗？”我知道，我的声音变得严厉了。“快说呀，……”旁边的同学也觉察到了不对劲，开始悄悄提醒她。可她抬了一下头，看了看我，又低下了头，我分明看到了有一串泪珠滴在了她的本子上。我在生气之余，内心深处隐约有个念头一闪：难道我错了？最后，我以“我们找个机会谈谈！”结束了这段“对峙”。
下课后，我独自生着闷气。和以前的任课老师聊天时了解到沈玉沙同学是一名心思细腻、一个内心世界很丰富的女孩，只是平时性格内向，难得听到她的声音，即使说话也是嘤嘤细语，和她交流更是“惜字如金”。我又反思到今天的一幕，应该说是在情理之中，可我为什么非要逼着她说话呢？是为人师者的脸面吗？……这时，那双泪眼婆娑的眼睛浮现在我的脑海里，一种不安和自责悄悄袭上心头，我真的错了！我不该为了自己的虚荣心而那样做！虽然我有一百种理由为自己的行为作解释，我的出发点全是为了我教的孩子。当天下午，我特地和她妈妈见了面，在和她母亲的交流中，我了解到沈玉沙同学在家也是沉默少言，尤其是你越要她说，她越说不出来。我决定找她谈话，解开她心中的那把锁。那天晚上，我们坐到了一起，她不安地绞着手，话未说，眼先红，“老师，我不是故意的。真的，我不是故意的。
”她的声音有些哽咽。我一震，不知说什么好，却不由自主地连连点头。“有什么原因吗？”我带着歉和悔问道。依旧是惯有的寡言，“我也不知道，就是说不出来。”我知道我已伤害了她，我得弥补我的过错。“这样吧，”我深深
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